浅谈英文关联词在高中英语教学的应用

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【摘 要】该文介绍了韩礼德和哈桑的英语关联理论，词汇复现和词汇搭配是实现关联的重要手段，作者着重从这两方面探讨了其语篇功能，并应用于英语阅读，写作，翻译等方面。

【关键词】关联 词汇搭配 阅读 写作 语篇

一、引言

Halliday 和Hasan（1976）认为一组句子组成语篇要有一定的机制，并把这种组成语篇的机制成为“谋篇机制”。这种谋篇机制是由一个个纵横交错的衔接纽带组成的。英语衔接主要有五种类型：照应(reference)，替代(substitution)，省略(ellipsis)，连接(conjunction)以及关联(lexical cohesion)。关联手段历来为广大语言分析研究者以及英语教学者所重视，被认为是语篇衔接的最重要手段之一，它表达一种具体且复杂的意义关系，包括相同，相似，相近和相反的关系。候仪((Hoey)进一步认为语篇中关联手段比任何其它手段都更为重要，对语篇结构的研究，首先应该是对语篇关联手段的研究，语篇作者想传递的信息及信息传递的方式都能通过关联手段得到实现。Halliday 和Hasan 把它们归纳成两大类：复现关系(reiteration)和词汇搭配(collocation)。本文将着重从这两大方面来探讨关联手段的语篇功能和文体功能以及对高中英语阅读理解的启示。

二、关联

关联指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系或重复，或由其他词语替代或共同出现。韩礼德和哈桑把英语关联关系分为两大类:复现关系(reiteration)和同现关系(collocation)。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词(near-synonym)、上义词( super-ordinate ) ，下义词(hyponym} ,概括词(general)或其他形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接[[4]词汇的同现关系指的是词汇共同出现的倾向性(co-occurrence tendency)。在语篇中，围绕着一定的话题，一定的词就往往会同时出现，而其他的一些词就不大可能会出现或根本不会出现。词汇的同现关系包括反义关系(antonymy)、互补关系等。

1.复现关系。(1)原词。① Our liberty is given direction and purpose by moral character, shaped in strong families, strong communities，strong religious institutions and overseen by a strong and fair legal system.选自布什的公众演讲，strong一词重复出现四次。复现不仅起到了连贯语气的作用，还发人深省，以达到共鸣。(2)同义词、近义词。②Even by modern standards，the 46,000 ton Titanic was a colossal ship. At the same time， however，she was not only the largest ship that had ever built but was also regarded as unsinkable.（新概念英语3）这里colossal 和largest 属于同义词重复出现，文章中形容“泰坦尼克”号巨大的还有“immense” “great” 等，这些同义词的反复出现不仅体现了这艘船的巨大，也暗示了损失的惨重。③上下义词。上义词指的是那些表示意义较概括的词，它们的词义包括了下义词的词义。例如：animal是dog，horse，cow等的上义词，dog，horse，cow是animal的下义词。上下义词在语篇中形成复现关系，起到相互接应作用。如：(3) Children always appreciate small gifts of money .Father，of course，provides a regular supply of pocket -money，but uncles and aunts are always a source of extra income.(New Concept English)。

2.词汇搭配

(1)反义关系。反义关系指语义可以分等的有程度差别的词类关系，反义词的两极之间可以有表示不同程度性质的词语，体现对立的层次性。词汇之间的反义关系也能促使语篇的衔接以达到语义贯通的目的。请看下面这段引自肯尼迪就职演说中的反义词所产生的工整对仗、语气贯通的语篇效果: (5) United，there is little we cannot do in a host of cooperative ventures .Divided， there is little we can do -for we dare not meet a powerful challenge at odds and split asunder.(Inaugural Address by John Kennedy) 成语中的反义词更能展示这种“在两个词项间可以期待一种意义有区别的对比关系”。又如：(6)Penny Wise，pound foolish.

(2)互补关系。互补关系有两个对立项组成，因此，对一个词项的否定意味着对另一个词的肯定。互补词的互补性指的是非彼即此或非此即彼。互补词在意义上是相互排斥的，在这点上，互补词不同于反义词。

三、关联对高中英语教学的启示

1.关联对阅读教学的启示。 教师对篇章中词汇的讲解并没有实现真正意义上的词汇学习与语篇分析的融合。也就是说，学生通过学习同义词、近义词、反义词，词汇量增加了，却不知道语篇中词与词之间的关系是什么，这种关系又是如何把整个语篇连接贯通的。因此，文章学完了，在学生脑子里词与词之间是散漫无序的，句与句之间是缺乏联系的，词与篇章间的关系更是无从谈起。至于说到按照大纲，更高地要求学生利用学到的词汇来说、写、译，那就会像《大学英语精读》第五册第一课中所说“it's no good relying on students to express themselves without the right tools for expression”，"students will become frustrated ”。可见，高中英语阅读教学模式显出了缺陷。

关联理论对英语阅读教学实践具有一定的指导意义， 教师应让学生意识到：1.词汇的衔接作用；2.词汇的选择与组织可直接地影响语篇的衔接、连贯与完整；3运用关联手段创造连贯语篇，以连贯语篇进行实际交际。另外词汇以复现关系和同现关系中的不同手段达到衔接语篇作用的同时，又为学生提供了记忆词汇的多种联想渠道，从而可以避免他们孤立地、盲目地、机械地学习词汇。

2.关联手段对完形填空的指导意义。完形填空Cloze test.是目前广泛应用于外语教学和测试的一种语言练习或测试方式。这种题是由W. L.Taylor在1953年首创的，泰勒的理论根据是格式塔完形心理学”。完形填空中 “完形”一词就是由格式塔完形心理学中的closure"这一概念引申出来的，意思是说：人类具有使缺损结构完整、进行修补的心理倾向和潜在意识。题目设计者将一篇短文中的一些词语删去，同时保留空白的地方，由考生将删去的词语复原;短文中删去词语就使得短文形体不整，填空将短文复原就是使其形态完整，所以称为完形填空。这种试题的特点是:如果孤立地看被挖了的句了，无论将哪个选项填进去，可能都可满足句了的需要，从语法上都是正确的，但是要确定正确答案，只能根据全文的内容和情节的发展，使所选答案能满足为文章的内容服务的需要。

关联是做完形填空题的一个非常有效的方法。整篇文章是靠各种衔接手段联系起来的，尤其是上下文词汇之间的同义，反义以及上下义的关系，是填空的突破口和关键。下面举同义词或近义词的例子来近一步说明这点：

1. Grades are the first concern of most Chinese senior high school students. They work hard to get high marks.这里grades是marks的同义词，均指分数。

2. It isn’t really true that he was too lazy to work一in fact he had tried a few___32____(NMET 1998)

3.关联对理解语篇，欣赏语篇具有指导意义。关联手段在教师组织综合英语课教学中，可帮助理解语篇结构，欣赏原作风格。候仪((Honey ,1991)提出，句子是独立的信息单位，是语篇结构的基础。读者在阅读文章时，不仅仅能感觉到词汇链的衔接作用，而且还更多地感觉到作为独立的信息单位的各个句子之间的衔接关系，而句子之间的关系则是通过它们中词汇项的复现得到实现的。如：

After an hour or so the sun was rapidly sinking，the white clouds had turned red, the hills were violet，the woods purple，the valleys black- a trumpet sounded. ( Virginia Woolf，Orlando) 例子是小说中一段描写太阳下山时的山景：日落西山，红霞满天，山丘披上紫罗兰色的彩装，小树林尽染余辉，一片紫红，而山谷却是黑幽幽的。读罢原文，眼前仿佛呈现出一幅色彩分明，颇有动感的水彩画。这段描写为什么会产生这种独特的审美效果呢?这从省略衔接是无法找到答案的。我们只能从词汇本身才能觅到答案。white，red，violet，purple，black这些表示颜色的共下属词，均属颜色语义场。它们同现在一个语段中，犹如一条彩带贯穿整个语段，因此，它们不仅能连句成篇，而且会激发人们对颜色的联想，从而产生美感。