探究试验在高中化学教学中的应用研究

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摘 要：探究试验在高中化学课程中的应用越来越广泛。文章从操作性探究试验在化学教学中的运用，知识性探究试验在化学教学中的运用，能力性探究试验在化学教学中的运用三方面对探究试验在高中化学教学中的应用进行研究。

关键词：探究试验；高中；化学；操作性探究；知识性探究；能力性探究

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0098-01

探究试验是指试验者在不知晓试验结果的前提下，通过自己试验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。在高中化学教学中运用探究试验，是通过试验来回答一个感兴趣的问题，激发学生的好奇心，培养学生科学探究能力。

一、探究试验

（1）探究试验的概念。探究试验在高中化学教学中的应用，是指在以学生为主体，以教师为指导的前提下，学生自己或学生间共同围绕一个问题，提出假设，并通过试验结果得以证实结论的试验过程。

（2）探究试验的过程。完整的探究试验一般要经过发现问题、提出问题、假设结论、设计方案、进行试验、得出结论、思考评价七个步骤。第一，发现问题。探究试验中的发现问题一般来源于两个方面：一是现实生活中所遇到的问题，例如，家中不用的铁锅放置一段时间后会生锈，牙膏可以将茶杯中长时间累积的茶垢洗掉等。二是来自于化学教科书，在教授学习的过程中发现问题。第二，提出问题。提出问题的环节是建立在发现问题的基础之上的，在发现问题后，学生或老师会根据所遇到的不同问题并结合实际，选择比较典型的、具有可操作性的问题进行探究并解决。第三，假设猜想。当问题被学生或老师提出后，会进一步激发学生的好奇心，出于好奇，学生会带着疑问积极主动地查阅资料，并讨论设计试验，对问题的结论提出假设猜想。第四，设计方案。在高中化学的探究试验中，受各方面因素的影响，教师将学生分成几组，每组的各个成员提出一套试验方案，然后再由集体讨论决定出一套较好的设计方案进行试验。第五，进行试验。确定好试验方案后，选择并配备相关的试验器皿以及药品，将试验付诸于实践。在试验进行时，每组成员要各司其职，记录好试验数据。教师在这个过程中，主要扮演指导的角色，不参与或少参与试验过程。第六，得出结论并评价。探究性试验的目标是通过试验引导学生对试验现象进行解释和理性分析并形成结论。在试验结束后，要进行评价，看结论是否与之前的假设一致，如若有出入，思考原因，并将试验过程以报告的形式予以总结，让试验过程一目了然，提高学生的归纳概括能力。

二、探究试验在化学教学中的运用

（1）操作性探究试验在化学教学中的运用。操作性探究试验能够让学生熟练地掌握化学仪器的使用方法，进而加深对所学知识的印象。教师在教学中，可以着重讲解探究试验化学用品以及器具的使用方法，或者在探究试验中一边试验一边讲解，让学生在学中做，在做中学，既可以加强学生对所学知识的理解，又可以提高学生的实践能力。

（2）知R性探究试验在化学教学中的运用。知识性探究试验与操作性探究试验最本质的区别就是：操作性探究试验以学生的动手能力为主，而知识性探究试验更加注重对新知识的引入，即以原有的知识作为基础，教师在探究试验中融入新的理论知识，让学生将新旧知识相结合，从而加深对新知识的理解，对旧知识的巩固。

（3）能力性探究试验在化学教学中的运用。能力性探究试验是以培养学生能力为主的试验。通过整个试验过程，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和分析能力。例如，氨的喷泉试验等。化学教师应加强此类试验在化学课程中的应用，让学生全身心地投入到试验中去。

三、探究试验在化学教学中运用的策略

（1）遵循探究试验的原则。无规矩不成方圆，原则的遵循在化学探究试验中尤为重要，学生在进行探究试验前，化学教师应着重普及探究试验的原则问题，即：科学性原则、安全性原则、创造性原则、可行性原则、趣味性原则。其中，安全性原则最为重要，因为化学实验用品的不合理运用会对学生或教师有所伤害。

（2）改变教学模式，增加课堂趣味性内容。许多学生认为化学这门学科是枯燥的、乏味的，看到干巴巴的理论知识和化学公式，有时候会产生畏惧感，从而导致化学探究试验不能有效进行。因此，化学教师应改变讲解多、学生聆听多的教学模式，将趣味性内容融入课程中，以吸引学生的注意力，让学生主动参与到化学探究试验中去，从而更好地开展教学工作。

（3）注重学生对化学试验的评价环节。在化学探究试验教学中，学生会出现反复出错的现象，因而教师在探究试验结束后，一定要严格要求学生撰写试验评价，尤其是对试验过程中出现错误的问题要认识明确。此外，也可以让学生互相评价，取长补短，加深学生对知识的理解和记忆。

四、结束语

探究试验在高中化学教学中越来越重要，探究试验在化学教学中的有效开展，对高中生的思维模式、实践经验以及理解能力均大有益处。化学教师在教学时，要激发学生对探究试验的兴趣，在探究实验原则的指导下，培养高中生实践能力以及团队合作意识。

参考文献：

[1]毛根发.新课程背景下高中化学探究性实验教学的思考[J].宁波教育学院学报，2009（02）.

[2]徐琳.探究式教学模式在高中化学教学中的应用[J].成才之路，2016（24）.