如何在小学中段搞好尝试教育

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摘 要：应用尝试教育的前提是教师充分理解和领会尝试教育的内涵，掌握这种方法的实施环节以及要达到的目的。

关键词：数学教学；尝试教育；先学后教

尝试教育是邱学华教授提出的一种教学方法，是新课改后众多教学法中的一种。这种教学法提倡先学后教，学生先练后讲、先试后导、先行后知的教学思想。这种方法对小学高年段的学生而言是很适合的。这种教学方法也是新课改自主探究学习的一种体现。所以几年来，我一直在小学高段数学教学中实施尝试教育。下面就结合自己的教学实际谈谈尝试教育在小学数学教学中的应用。

一、正确理解尝试教育的理念和环节

应用尝试教育的前提是教师充分理解和领会尝试教育的内涵，掌握这种方法的实施环节以及要达到的目的。首先，尝试教育是让学生在尝试中获得经验、获得知识，体验式学习是尝试教育的主要思想，让学生在自己的尝试中获得知识。主要在教学中要体现出尝试的特点，这是对以往传统教学中教师先讲，学生后练的教学模式的一种颠覆，是新课改教学理念的全新体现。在尝试教学中，一抓尝 试自学，二抓练习达标。这对于高段数学的教学而言，是可以实施的。学生的探究式学习就是学生自己在不断的探究中获得自己体验后的感知。

所以课改中一定要抓自学，利用一定的手段和方式把自学搞好；惯例式地坚持基础知识的练习，把练习做大。这两条主线要把握好，那么就可以很好地实施尝试教育。扩大学生的参与面，强化基础知识的练习，注重学生的体验式学习。

二、实施尝试教育的注意事项

在小学数学教学中实施尝试教育，教师要把握好几个方面的问题，这样才能切实保证好尝试教育的应用。

1.指导学生认真阅读教材文本。教材是教学的蓝本，是知识的载体，是学生接受知识的指导性文件，学生在熟读教材后才能理解数学知识，也才能找到解决数学问题的方法。初读教材后要熟读教材，在熟读的基础上才能很好地理解知识的阐述和体现形式。

2.设计好学案。学案是学生先学后教的计划书，是学生学习的提纲。所以学案的设计要具有可操作性和实践性，不能太高，脱离书本的学案是不会引导学生走进知识的殿堂的。

做好小学数学教学中的尝试教育是体现新课改、深化素质教育的需要，是学生获得知识和学习能力的需要。所以在高年段的小学数学教学中要做好尝试教育，一定要注意相关的问题，力争使学生的学习能力相应提高。

参考文献：

罗国忠.关于提出探究问题的实证研究[J].课程・教材・教法，2010（05）.