论“勤”是班主任工作的金钥匙

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众所周知,班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作。不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。对于这一届学生,我是从一年级带起的。四年来,我深深地体会到:要想创建一个和谐、民主、向上的班集体,首先做到一个“勤”字。

一、嘴要“勤”

学生正处于身心发展时期,对于许多问题的解决处于朦胧状态,对于怎样学习、怎样和同学相处、怎样做到遵纪守法,心中还没有一个准则,行为常常会反复。作为一名班主任,对于他们知识的掌握,行为习惯的养成,安全问题等都要不厌其烦地讲,一遍不行两遍,两遍不行三遍,关键性的问题要重点讲,反复的问题要反复讲,普遍性的问题要公开讲,个别性的问题要单独讲。例如:我班的张宇鹏是个刚转来不久的同学,常常放了学不按时回家,他的家长三番五次的打来电话询问,我便不厌其烦的一次次配合家长对其说服教育,教育他要有时间观念,安全意识,要将心比心,理解父母老师的担心。这段时间他终于有了很大的转变。除了单独和他谈心,我还在班队会上,以这件事为例,警示放学按时回家的重要性,增强学生的安全意识,培养他们良好的行为习惯。

二、腿脚要“勤”

“没事常到教室里看看,有时间勤到教室里转转。”四年来,我每天只要一到校,就先进教[文秘站:]室,放学后督促学生打扫教室卫生,看到最后一名学生离校,我才离开。课间活动也要到教室看看,课间操坚持随学生一起做操——这样,才能及时了解学生动态,发现问题、解决问题,做到有的放矢。腿脚勤快能解决许多突发性的事件。例如:有一次课间,我刚走进教室,就看见亢临涛在教室里扔毽子玩,扔得很高,差点把灯管打碎,多亏了我及时制止。

三、手要“勤”

俗话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”没有比“言传身教”更好的教育,方式了。班主任虽是班级工作的组织者、领导者,但不能只做指挥官,而要做实施者。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做到,这样才能更有影响力和说服力。在班主任日常工作中,要注意多动手,以自己的行为去带动学生。例如:学生的两操做不到位,我会常常帮他们纠正姿势,教室里出现了纸片,我会主动弯腰捡起,学生的桌椅歪了,我会随手帮他们摆正,我还会和他们一起拖地、整理书架——这样长此以往产生了巨大的感召力和凝聚力,班级各项工作井然有序。

四、脑要“勤”

班主任工作千头万绪,纷繁复杂。一定要勤动脑,运用全新的教育理念和管理方法去处理板及各项工作,以提高工作效率,达到事半功倍的效果。例如:这学期初,为了培养良好班风,调动每一位学生的积极性,提高他们的综合素质,我积极响应学校号召,设计了“星级学生擂台赛”,使每一位学生都参与到这项活动中来,从学习、纪律、卫生、文明等方面对学生的行为习惯做一考评、激励,在我们看来一个微不足道的小红星却大大调动了学生的积极性,使我班的各项工作都取得了令人欣喜的成绩。打架的现象没有了,不完成作业的学生明显减少了,大家比学赶帮,形成了良好的学习氛围。班主任的工作就是这样再平凡不过了,点点滴滴、零零总总,但我想:教育无小事,“细节决定成败,点滴铸就辉煌”只要我们每一位教师用爱心去做好每一件小事,用真心去对待每一位学生,做到不离不弃,并做到嘴“勤”、腿脚“勤”、手“勤”、脑“勤”,我们的班级就会形成一个“团结友爱、积极进取”的班风,每个孩子才能健康快乐的成长!