体育双手正面垫球教学案例分析与反思

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根据新课标以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。

一、案例过程

1.新课导入，调动情绪

师：在排球比赛中，对方发球过来本方第一个技术动作名称叫什么？

生：接球、垫球。

师：同学们都说得很好，但准确地说是一传——双手正面垫球技术，今天我们将学习这一排球比赛中最基本也是最重要的技术动作，大家有没有信心学好？

2.身心准备，诱发兴趣

师播放音乐summer，以游戏“双臂直臂夹球”运球游戏将同学们的情绪带动起来，同时游戏内容的规则也为课程的正式内容进行导入。

3.循循善诱，掌握技能

师：同学们在刚才的游戏过程当中有一个很重要的游戏规则是什么？请大声说出来。

生：两臂必须伸直，将球夹在中间。

师：同学们回答得很正确，同时这也是我们今天学习正面垫球技术重要的技术动作之一，下面老师给大家做个示范。同学们在看完听完后按照两人一组的分组到指定的1号场地进行练习 （1号场地是用大跳绳为杆，将排球放到网兜里，挂在高度适合同学们垫球的位置）。

师：同学们刚才练习的都很好，很认真，有没有哪个小组想要出来展示一下刚才的练习成果？

生：我愿意。

师：同学们，他们做的好不好？

生：好，做得很好。也有的说不好。

师：有的说好有的说不好，无论好坏我们要先给他们鼓掌表示鼓励，请说不好的同学指出问题出在哪里呢？

生：同学们开始激烈地讨论，说出了问题所在。

4.巩固技术，拓展延伸

师：同学们在掌握这一基本技术后，有没有勇气尝试下二人对垫连续5次能够成功，而不限于一抛一垫，对女同学老师只要求三个回合即可

生：我们可以尝试，成功了老师要给奖励哟。同学们的情绪都很高。

师：经过练习同学们都掌握得很好，下面请女同学以一抛一垫球得分的游戏方式对今天的练习进行一个巩固总结，男同学请到排球场地进行隔网点球比赛同学们在比赛游戏的氛围内将所学的技术更好地应用出来。

5.整理放松，恢复身心

师：同学们，让我们随着“幸福拍手歌”的音乐节奏一起唱、一起跳吧！

二、案例分析与反思

通过本课的学习有以下几点反思和总结：

1.合理开发体育器材资源，丰富体育的教材体系

新课程标准要求我们，在学校体育器材设施不足的情况下，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，开发其多种功能，使体育课能呈现出生动活泼的场面，让学生从中享受各种体育活动的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的，关键是教师要转变观念，要以目标为核心，合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用一物多用，一物多练，自己开发生活中常见的、学生熟悉的器材，与体育器材结合，合理搭配，那些良好的体育设施资源的开发与利用，往往能让课堂教学更生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的效果。本节课教师利用大跳绳，将排球放到网兜里悬挂在绳上，将高度调整为适合垫球练习，在上课前学生看到这个场地布置感觉新颖，对本节课就有了兴趣，也有了跃跃欲试的想法，场地器材的布置使课堂气氛活跃也为后面的练习起到了事半功倍的效果。

2.教学评价在课堂中的重要地位

这个评价不只限于教师对学生的评价，更多的是学生之间的评价，使得课堂教学目的能更好地实现，作为一名体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地给予及时评价和总结，这对学生在练习过程中是否有兴趣，能否更加自信地练习有很重要的作用，例如，在本节课中有学生问：“老师，你看我的动作对不对？”我必须及时主动地给予回应，我的回应起到了积极效果，他在后面的练习中更加有自信。同时学生中的互评也很重要，在小组进行展示，以及二人练习过程中我要求同学们积极相互评价，无论好的坏的，他们都很容易接受，因为都是同步开始练习，相互纠错可以使大家共同进步。

3.层次教学，目标明确

在上每一节课前，体育教师对本节课都有一个教学目标，但是大多数教学目标都设立的很笼统，经常用到的词语是百分之几十或者大多数，但是每一个同学都是一个个体，教学的结果也是参差不齐，这就需要教师在教学过程中有一个敏锐的观察力，在上本节课之前也要有预见性，本节课我就考虑到这一问题，在统一学完技术动作后进行了层次教学，让掌握技术好的同学尝试连续垫球五次，并让掌握好的男同学上排球场地进行隔网垫球，考虑女同学掌握较慢进行了垫球得分游戏进行巩固，既不让掌握慢的同学对排球失去兴趣也让掌握好的同学有所发挥一举两得。

参考文献：

[1]季浏，汪晓赞.高中体育与健康新课程教学法.高等教育出版社，2005-09.

[2]余文森.有效教学的实践与反思.陕西师范大学出版总社有限公司，2011.

（作者单位 宁夏回族自治区银川市育才中学）