传统文化对美术素质教育的影响

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摘要：《义务教育中学美术新课程标准》指出“美术是人类文化的一个重要组成部分”。而中国的传统文化由于历史年代的隔阂、多元文化的冲击及中国文化的深邃等多重因素，正在被慢慢忽视和遗忘。学校美术教育在这一时刻肩负重任，通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和世界遗产的价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承中国传统文化。要建设、创造和发展中国的传统文化，无疑要从基础抓起，从中学抓起。

关键词：新课标美术教育小学传承中国传统文化

一、中国传统文化对素质教育的重大意义。

中国几千年的文明史，孕育了优秀的中华传统文化，其中蕴含着自强不息的奋斗精神、忧国忧民的忧患意识、厚德载物的包容精神、以德化人的高尚风范、和谐持中的思想境界等等。这些都是我们传统文化中的精华。人的素质涉及诸多方面，而传统文化的素养又是文化素质中一个很重要的方面。

因此，我们今天进行素质教育，必须借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料。

第一，弘扬传统文化，可以促进学生良好品德的养成。加强思想品德教育，就要从中华民族最悠久的文化精髓中汲取营养。

第二，弘扬传统文化，可以增添学生的人生情趣。传统文化在提升我们的文化品位，丰富我们的人生情趣，健全我们的人文素质方面，仍然是不可缺少的。

第三，弘扬传统文化，是培养学生创新精神的源泉。没有创新，就没有人类的进步和发展。我们的教育担负着创新知识，培养创新人才的重任。具有创新精神是新时代人才素质中一个不可缺少的重要方面。而传统文化的熏陶对培养人才的创新精神有着不可估量的作用。

二、美术教育中的传统文化元素。

《义务教育小学美术新课程标准》指出“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。＂“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。”

三、如何在美术教育中传承中国传统文化。

１、教师的热爱

美术教师要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和艺术修养，不但能把古典艺术作品中美的东西阐释出来，还能引发学生对传统文化的热爱；教师勤于学习，成为学识渊博的人；我们要利用身边的传统文化，熏染和浸润孩子的心灵，使他们从小感到作为一个中国人的幸福与自豪，更加热爱我们的伟大的祖国。

使中华民族的优良传统、灿烂文化，在一代代少年儿童的身上绵延流传，生生不息。所以教师要不断地学习，丰富自己的知识，拓展自己的视野。

２、知识讲解中渗透。

例如《人民的艺术家齐白石》，齐白石从木匠到人民艺术家。他把河虾与对虾结合，创造了艺术中的“虾”。小时侯，一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。让学生在故事中体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；

3、课堂教学实施学科综合。

例如，在《》这一课中，我选用孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就。” 来导入。接着我给学生简述了关于重阳节习俗。在了解中国传统文化的基础上，激发他们对的喜爱之情。不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。一朵小小的竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，引导学生用这种傲然的精神来学习画。

４、绘画练习中启发

例如《水墨游戏》是学习民族文化，体现和培育民族精神的良好课程资源。其教学目标是引导学生会控制毛笔的水分，调制出不同层次的墨色。能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现水墨画。我给大家讲，国画大致可以分为：人物、山水、界画、花卉、瓜果、鱼虫等画科，有工笔、写意、勾勒、设色、水墨等技法。然后鼓励学生随意地在宣纸上点上几个墨点，引导观察：“墨点像什么？”。启发想象力，引领领孩子们走进国画艺术的殿堂，感受传统文化的精华，在潜移默化中激发学生喜爱民族艺术之情，培育民族精神。

５、动手实践中引导

例如《风的魅力》教学中，我让同学们自己查阅了关于风筝的起源、风筝的流派、风筝的制作方法；并且在此基础上通过设计制作出一只风筝、放飞风筝，在学习过程中完成对风筝文化、的传承和交流，引导学生从单纯的技能技巧的学习层面提高到一种美术文化的学习层面。通过对风筝的学习、制作，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观、涵养人文精神。同时也增强了同学间的团结、合作的精神。

总之，传统文化是中华民族人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水，美术教师要把优秀传统文化融入到美术学科教学中，培养学生对传统文化的热爱。引领学生从中汲取精华，为其终身发展奠定基础。