用阅读教学打开语文学习的大门

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关键词 兴趣 水平 内容视野

一、充分挖掘生活阅读资源，激发学生阅读兴趣

语文来源于生活，生活中处处有语文：因此，那个挖掘生活中的语文阅读资源显得很重要：比如，在寒假放假我给学生留了作业，搜集假期中看到的对联，以春联为主，另外要搜集到寿联、挽联、商业对联等各三副还要搜集到对联故事一个：学生通过在假期中阅读、搜集对联，了解了对联的主要形式及要求，并且学会了对偶修辞的基本知识，能够对上简单的对联：最主要的是增强了学生学习语文的兴趣和信心。

二、充分利用图书阅读资源，提高学生的阅读水平

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。读书不仅能陶冶情趣，净化灵魂，还能开阔眼界，拓宽知识面，培养良好的阅读习惯。图书馆是语文阅读课的一个主阵地。因此，要充分利用学校图书馆资源优势，克服课堂教育与教科书的局限性，培养学生阅读的兴趣、爱好，拓宽视野，提高学生的阅读水平。

在进行阅读教学时，有些课文需要学生借助课外资源来理解课文的写作背景，作者生平、相关评论等。

三、充分开拓网络阅读资源，丰富学生的阅读内容

在语文阅读教学中，合理运用现代教学媒体，创设情境，可以加深学生的情感体验，调动起学生的好奇心、求知欲等情感因素。利用图、文、声、像结合的整体特点，营造一种积极和谐的学习氛围，使学生情不白禁地进人情景之中，让学生进入特定的学习氛同中，从而增强语文阅读课的教学效果。

四、充分发挥课堂交流渠道，扩大学生阅读视野

语文课堂教学不仅仅要注重传统的教师讲解，学生阅读，还要给学生足够的空间，让他们充分交流信息，把一个人的知识变成大家的知识，把个人的视野、境界扩展到全世界的视野、境界。比如，上文提到的对联的搜集、家乡知识的搜集，有同学搜集的比较全面，涉及的知识很丰富，而有的同学搜集的则较少。这样通过全班交流信息，就使大家的知识都丰富了，视野也开阔了。

五、健康个性、健全人格的发展与培养依赖于阅读教育

只有高质量地做好阅读教学工作，重视学生的个性铸塑和情感培养，使其个性更鲜明、感情更丰富、思想更深刻、人格更健全，才能真正完成新大纲中规定的“在教学的过程中，要进一步养成学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健康人格。”的教学目的。

由此可见，阅读教学要充分尊重学生的个性，确立学生阅读的主体地位，在自主的情绪化氛围中，让学生直接面对文本，主动地去读，专注地去读，兴味盎然地去读，在自主中学会阅读，积累知识，熏陶情感，发展思维，享受审美乐趣，同样，阅读教学需要创新。让我们一起努力用阅读教学这把钥匙去打开通向语文学习的大门。