谈如何优化初中体育课堂教学

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摘 要：体育课程是学校教育的组织部分，是推动素质教育，进行人才培养的途径。追求体育课堂高效，实现教学效果的最优化，一直是体育教师孜孜追求的目标。处在课程改革的今天，优化初中体育课堂教学已刻不容缓。

关键词：初中体育；课堂；优化；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-274-01

体育教育是初中阶段教育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学开展素质教育不可缺少的重要内容。教学中，我们教师应清楚的认识到教学中存在的不足，积极的采取应对措施，转变教学观念和方法，优化教学内容，全方位的去提高课堂教学效率。本文笔者结合实践，分析了现阶段初中体育教学中存在的一些问题，并给出了几点教学策略，在此和大家交流探讨。

一、现阶段初中体育课堂教学中存在的问题分析

随着课程改革的实施和进一步深入，我们的初中体育课堂教学发生了很大的变化，课堂教学效率得到提高，正逐步的向有效甚至高效迈进。但由于课程改革的初步实施，传统教学观念的根深蒂固等各方面原因的影响，我们的初中体育课堂教学依然存在着许多的问题和不足，有待我们教师进一步的解决。其主要问题具体体现在以下几个方面：首先，传统教学观念深入人心，制约了教学效率的提高。由于受传统教育观念的影响，再加上自己所面对的学生的状况，很多教师对自己的教学思想和教学行为固守一种模式较多，很少做出改变，很多的教师都对体育教学不重视，认为可有可无，课堂教学无法得到充分有效的落实。其次，体育教学内容的规定缺乏理论支撑，教学内容的指导呈现“虚化”现象。面对众多教学内容，体育教师不知从哪里下手，哪些该用，哪些不该用，各类教学内容所占比重模糊不清，这就使得很多教师在上体育课的时候都是随心所欲，导致很多学生都对体育的学习和锻炼不感兴趣。最后，教师的不重视，使得教学内容“变形”。目前体育课堂教学中缺少运动和运动强度偏小的现象普遍存在。究其原因，一是对教学内容的加工处理不妥，使动作变形变性，降低了锻炼价值和教学效果。二是学习方式和学习方法上出现的问题。各方面原因的综合制约，使得我们的初中体育课堂教学陷入困境，需要我们教师有针对性的去解决问题，优化教学，从而提高教学效率。

二、优化初中体育课堂教学的几点有效策略

1、激发学生的体育学习兴趣，优化课堂教学

兴趣是求知的前提，是入门的开始，是学习的挚友，是学习中最活跃的积极因素，是中学生爱上体育课的出发点。“古之学者，兴趣为先。”我们的初中体育课堂教学也是如此，也需要学生带着浓厚的学习兴趣参与。体育学习兴趣是学生对体育学习活动或体育学习对象趋近和积极探究的倾向。体育学习兴趣是在体育学习需要的基础上，在学习活动中形成和发展起来的，并与体育学习情绪、情感相联系。在初中体育课堂教学过程中，优化课堂教学环节，需要我们教师从学生的兴趣入手，根据中学生的兴趣爱好，结合教学实际，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与其中。对于初中体育而言，学生的学习兴趣主要表现在对活动的形式上，有趣的过程对他们有极大的吸引力。为此，我们教师可创设一定的可观可感的情境，学生在这种直观的情境中，产生各种各样的情感，从而更熟练地掌握技术动作，体会集体活动的愉悦性，感受运动竞赛的激烈性。这样，不但能激发学生的学习兴趣，也使学生掌握了锻炼技能，教学得到优化，课堂教学效率得到提高。

2、转变教学观念，更新教学方式，优化课堂教学

传统的教学理念、教学模式都极大的制约了学生各方面的有效发展，课程改革的今天，优化课堂教学效率，我们不仅要注重学生学习兴趣的激发，我们更要注重教学观念的转变和教学策略的革新。因此，教学中，我们教师应积极的学习课程改革指导的教学思想、教学模式，积极的转变教学观念，充分突出学生的主体性，不断改进教学方法，提高教与学的效果。为此，教学中，首先，我们教师要调整好课堂状态，加强科学学法指导。教师可根据实际情况，运用讲解示范、模仿练习、小组讨论、教师引导、语言 激励等教学方法，设计出更多具有特色的教学模式，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。其次，注重培养学生自学、自练能力。教师要指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。例如：指导学生看图学习健身拳，让学生看图复习广播操等。最后，教师还要注重教学研究，促进体育教师能力提升。教学研究是提高教师的履职能力的重要载体，只有教师整体素质提升了，才能更好地促进体育教学成效提升。这样，教学观念的转变，教学策略的革新等多方面相结合，全面的去优化课堂教学，我们的教学效率就会不断提高。

3、合理安排教学内容，优化课堂教学

体育课是一门实践性极强的学科，教师在课前务必做好充分的准备，以免在课堂教学中出现不必要的课堂时间浪费。因此，教学中，作为教师的我们，在做到教学方法转变的同时，还应学会对教学内容进行有效的取舍，合理安排教学内容，达到优化课堂教学的效果，提高课堂教学效率的目的。这就要求我们教师在备课时，要注重结合学生的实际情况，教学的实际要求，由浅入深、由易到难，同时强调教材的合理性、科学性、具体性、可操作性和创新有趣性，尽量使我们的教学内容在满足教学需要的前提下，最大限度的去培养学生。

总结：优化初中体育课堂教学是一个长期的过程，不能一蹴而就。教学中，作为教师的我们，应不断的总结实践，如实的结合教学实际和需要，不断的转变教学观念，创新教学途径，引导学生进行有效的学习，促使学生不断发展。

参考文献：

[1] 唐文军；优化体育过程教学的实践与探索；《新课程研究（下旬刊）》，2012年

[2] 刘文毅；艾志毅；探析初中体育教学的优化策略；《成功（教育）》，2011年