努力德育的“五性”教育

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编号：G40（2014）16-02-01

作者：许德志

为构建魅力德育、有效德育，我凭一己之见，提出学校德育的“五性”教育。

《周礼》记载，医生“掌养万民之疾病，以五味、五谷、五药养其病，以五气、五声、五色视其死生，凡民之有疾病者，分而治之。”教育者应同样知晓德育的五性，掌握了德育的五性，就把住了德育的脉，就能对症下药，药到病除。德育的五性可分为人性、悟性、野性、雅性、灵性，性质不同，功效不一，故有“五性”。

魅力德育之人性

美国教育家杜威提出――[活动式德育课程]，杜威认为，让儿童参与共同的合作活动，是养成品格的一条重要途径，学校的重要任务之一就是如何合理的组织各种活动，在活动中形成道德习惯。

魅力德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

魅力德育之悟性

魅力德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中感悟自己的灵魂，升华自己的人格。

读书，是学生净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。前面强调在自然的活动中培养学生的德性，主要侧重从感性的角度。通过读书来净化学生的心灵，则是强调把道德的体验、感悟升华为理性层次，上升到一种自觉的境界。

魅力德育之野性

魅力德育，应该让学生积极参与体育活动，练就健壮的身体，促进神经系统的发展，培养学生顽强的意志、健全的人格；合作的精神。

英国教育家洛克说：健康的灵魂寓于健康的身体。真正优秀的学生是全面发展的，他们在运动时生龙活虎，身手敏捷，在学习时静如处子，思维活跃。

曾说过：对于国人，要文明其精神，野蛮其身体，中国才有希望。上世纪五十年代，“为祖国健康工作50年”的口号深入人心，新世纪“开展阳光体育运动，为了每个学生的发展”，我们应坚持“健康第一”的思想，让学生在运动场上“野蛮”起来，“疯狂”起来，让学生在运动中释放年轻的活力，放射出青春的光芒，让中华民族的子孙更快，更高，更强壮。

魅力德育之雅性

魅力德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。

健康的生活情趣和才艺对品德的发展是非常重要的。过去，我们往往把一些生活情趣和才艺看作是一种技能，看作是与道德无关的东西，

魅力德育之灵性

魅力德育；应该让学生积极参与各种综合实践活动，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，在实践活动牛树德。

苏霍姆林斯基说过：“孩子的智慧都在他的手指尖上”。这生动地说明了培养学生动手实践能力对全面发展的重要作用。

由于综合实践活动能“手脑并用”，具有鲜明的实践性和自主性，在教学活动中充分发挥学生的主体作用，重视让学生去体验、去感受、去发现、去创造，能够使学生从中获得兴趣、获得信心，享受成功的喜悦和创造韵乐趣，让学生达到巧手与灵性共生，咸果与汗水相伴的目的。

让我们开展魅力德育吧！在德育中：培育出人性、悟性、野性、雅性、灵性的学生！愿我们培养的学生心灵手巧。

（作者单位：江西省吉水县进士学校331600）