民族院校英语口语预料库建设初探

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【摘 要】本文以建立民族院校英语口语语料库的意义及应用为主题，探讨语料库建设对英语教学的辅助作用。皆在提示：在英语教学与英语学习中，真实的语言资源对学习者的重要帮助，以及其作为一种辅助资源可实现用英语进行跨文化交流行为的最终目的和效果。

【关键词】民族院校；英语口语；语料库

0 引言

现代口语语料库的出现对口语语体的纵深研究起到促进的作用，更重要的是给英语教学带来了全新教学理念。一方面，这是因为语料库资源能够应用在语言学或是语言教学的各个分支中。另一方面，语料库的数据是基于它的自然性，即把使用者对语言的感知运用积累在一起。英语教育专家和学者对此提出了多种设想和方案，其中口语语料库为外语口语的教学研究和教学实践提供了新的资源和思路。但我国英语教育界对英语口语语料库的探讨甚少，主要有赵晨（2003）的《基于语料库的疑问附加语在英语口语中的语用功能调查》和张煤（1997）的《英国国家语料库与英语口语研究》。

本文主要就民族院校英语口语语料库的建设、教学使用进行初探研究。

1 民族院校英语英语口语语料库建设的必要性

与我国经济发达省区相比，民族地区对外语教学的重视程度、投入力度都相对滞后。长期以来，受生源外语基础差、学生缺乏积极良好的学习动机；师资欠缺，教师教学水平有限；教材与学生英语水平、实际生活相脱节；教学模式、教学方法单一、教学内容枯燥；教学设备陈旧等原因的影响，大部分学生的外语成绩都无法达到《大学英语课程教学要求》的要求，这成为制约他们个人进一步发展的瓶颈。因此，建立本地区具有民族特色的英语口口语语料库、充分考虑语言学习的渐进性和持续性，改进以教师讲授为主的传统教学模式，采用基于计算机和移动网络媒体的英语学习模式，使英语学习朝着个性化和自主学习的方向发展以增加学生英语学习的有效性；为在校大学生主动构建自主学习方式提供了有力保障并成为学习者开展网络自主学习提供不可忽视的动力来源。同时为教师研究英语教学策略提供帮助，更重要的是，为弘扬各民族优秀文化传统，培养各民族学生综合素质、打造民族品牌，学习外语起着十分重要的作用。

2 口语语料库的形成

本文作者在长期的教学实践中和多年辅导学生参加各类竞赛的过程中，积攒了丰富的各类相关语料信息，最终整理出一个口语语料库。

2.1 收集真实口语语料和教学口语教学资料

首先，对语料库中的语言信息进行分类，其次根据不同的主题内容进行打包，例如，语料收集抱括： 英美电影、歌曲、戏剧、演讲、辩论、公开课、美文背诵与朗读、电影配音、各种课外活动的策划等。

2.2 把音频、视频的内容编辑、整理，建立音频、视频资料库

通过索引、截屏提取自己所需要的内容，进行编辑、配音。例如，利用配音软件制作学生作品，建立学生作品库等。

2.3 实现途径

利用新媒体（校园网络、微信、飞信、QQ媒体平台）建立新媒体下的英语口语语料库，在课堂之外把学生引入到语言环境中可以使学生分享优秀的教学资源，并投入到更广泛的学习和讨论中。

3 建立英语口语语料库实现对课堂教学的有效促进

在外语学习环境中，口语语料库是教科书的有效补充，因此在教科书文本的基础上，教师利用校园网络、微信、飞信、QQ群等媒体平台语料库中的资料，让学生了解不同的文化背景的语境和以及真正操母语的人在相似的环境中是如何交流的，从而激发学生的学习兴趣，实现个性化、多元模式的随时随地的英语听力和口语学习，更能加深学生对教科书课文和语料库的认识和理解。其主要有以下六个方面的作用：

1）建立英语口语语料库可以帮助学生进行语言输入，学生可以有机会接触各种语体，拓宽他们的视野，增加了语言输入的内容和范围，提高学生英语口语水平。

2）教师和学生合作建立英语口语学习者语料库，增进了师生之间的感情，可以让 学生在相对宽松的气氛中愉快地学习。

3）为教师和学生提供真实可靠的语言信息，教师可根据语料库内容选择适用于学生参加各类竞赛的相关语料，对学生进行针对性的辅导。

4）通过网络新媒体语料库中的语言信息有助于开展任务型学习活动，学生可在下准备好学习内容，课上参与教师的课堂互动，以便教师课上节省时间。

5）通过建立英语学习者口语语料库，教师对目标语境进行分析归纳，构建自己的教学方法以适应不同层次的学生学习需求，做到课堂教学活动丰富多彩，有的放矢，师生互动有效。

6）通过建立英语学习者口语语料库，可以形成教师自己的测试试题库，以方便教师随时在课堂进行测试和期末考试。

4 口语语料库在教学中的应用

4.1 利用新媒体进行口语教学

首先，教师自建建立班级QQ群，或利用学校语言学科平台让所有班级学生全部加入到该群或登陆语言学科平台。

其次，准备教学资料。定期语料库中资料让学生通过手机或平台在线学习，在线答疑，在线讨论，或进入网页观看相关视频，或关注一些微信公众号，教师与学生分享学习资源，用以完善和创新传统教学的不足，有效补充教科书真实的口语的不足。

4.2 进行口语研究

语言交流是通过语言输入再到输出的环节过程实现的，通过建立口语语料库，教师将真实的语言环境给予学生让其进行对比，教师从中发现学生英语口语表达中存在的共同错误和典型问题，确定教学中存在的难点，使口语教学更有针对性，从而有效提高口语教学效果。其次，培养学生的动手能力，让每个学生参与到语料库的收集和编写中，培养解决问题的能力，从而发现语言学习的规律，建构自己的学习方法，逐步培养自主学习能力。

4.3 口语测试与评估

语料库的建立和应用能为各种标准化英语口语测试和口语评分提供评估依据，利用口语语料库为各项题型的命题和测评提供客观数据，有助于提高测评效度和信度，便于更好地设计和调整口语测试的形式和内容。

5 对口语教学的启示

英语作为外来语学习，学习者甚至是大部分英语教师都没有机会到英语国家进行英语口语体验，因此，从教学内容到教学方法以及教学过程，口语语料库的出现无疑为口语教学输入了一个全新的概念。其次教科书由于篇幅限制，所提供的内容只是某一语域的一个理想化的交流模式。口语语料库的“海量"就可以克服这方面的缺陷，它能提供适量的具有代表性的样品，是教科书的有效补充和提高口语教学的有力助手。

1）课堂节省时间。在智能手机和校园网下语料库中的资源就可以在学期初期阶段构建整个学习内容，而传统的教学活动则每节课都需要大量的准备工作。

2）学生参与面增多。传统的教学活动由于时间场地等原因只能是教室里的学生参与，而使用语料库则没有这些限制，各个教师同时分享语料库内容从而使参与人数可以无限增加。

3）学习知识得以巩固。由于学习环境不受时间和空间的限制，学习内容可续进行，从而实现随时随地的学习。学生可反复学习和巩固已学知识，增强学习连续性，学习成果更容易积累。

6 结语

现代口语语料库的出现对口语语体的纵深研究起到促进的作用， 更重要的是给英语教学带来了全新教学理念。建立英语口语语料库可以加强高校英语听说教学的研究，让教师在训练学生听说教学时能更加有趣味性，燃起学生学习英语的热情，让学生英语学习变得更为轻松，激发用英语交流的意愿，让广大教师实现教学的最终目标，学生不再畏惧开口说英语。

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