情感教育在大学英语教学中的应用

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实际上教育学就是将教育现象和教育问题作为主要的研究对象，并且研究和探索教育活动中产生的实际问题，是一门揭示教育规律的科学，那么情感教育在教育学中是非常重要的教学方法吗、，不仅仅在中小学中得到广泛的应用，目前我国大学教育内容和教学形式也同样要求这个教学方法在进行延续，尤其是高校英语教学来说，更应该将情感教育贯穿于教学环节中，对此，该文就和结合自身的工作经验来谈谈清谈教育在大学英语教学中的运用。仅供参考。

相关心理学专家指出，人的任何认知活动都是依靠情感来支配的，也就是说情感就是构成人活动的主要动机，而情感的具体表现有两种可能性，积极性与消极性，其中的积极性情感对身体潜能发挥和激发学习兴趣是起着拖动作用的，相反，否定消极的情感是可以抑制和控制人的机体潜能发挥的，降低人的学习效率，一直以来，英语专业学科和其他学生不同，是需要学生在学习过程中能够积极的参与进来的，并且英语对于我们中国学生来说本身就是一门相对陌生的学科，假如是没有构建很好的师生关系，就会导致学生学习的记忆是机械形式的，并不会有想要弄懂和掌握的思想的，假如老师投入情感，师生关系融洽，就会促使老师和学生之间能够心意相通，和学生一起实践和生活，学生就会真正感受到老师和学生同在。

1 情感教育在大学英语教学中的重要性

大学英语教学的内容和形式就直接决定情感教育渗透的作用。众所周知，当新生在步入大学之后，最先接触的大学英语教材和中学时候相比发生巨大的变化，变化在于文章的篇幅加长、涉及到的方面更广、课时改变，和中学、高中时期的教材相比不再生动了，但实际上事实确实是如此，大学英语所涉及到的内容非常广泛，里面的内容涉猎到政治、经济、最新研究发现等多方面，课时大量的缩减，大多数的时间都是需要学生自学，老师不可能会随时辅导和监督，这些种种情况的改变，都会促使学生出现厌恶、懒惰的情绪。

教学渗透情感教育是激发学生学习英语兴趣的关键手段。有相关专业人士对于大学生在英语学习过程中的实际情况进行调查，调查大学生学习英语兴趣的结果显示，学习的最终成绩与本学科的学习兴趣密切相关，而情感既是激发学生学习兴趣的重要手段，又是推动学生学习活动的动力，直接影响着大学生智力发展和认识的整个过程，所以，兴趣就是最好的老师，而情感就是激发学生学习兴趣的主要手段。目前高校英语教学过程中仍然需要情感因素的注入。

2大学英语教学中情感教育的应用

必须建立融洽的师生关系。在教学中实施情感教育首先就要建立起和谐、互动的师生关系，我们作为老师，必须要重视和学生之间的交流和互动，要树立好正确的学生观，发挥其主导作用，要尊重学生的人格和自尊心，要让学生感受到师生之间不单单只有师生关系，还可以变成益友，这样才可以调动学生学习的主观能动性，另外，要经常和学生进行交往互动，理解学生知识的结构和智力水平，要站在学生的角度去处理问题和考虑问题，当学生在犯错误情况下，要态度和蔼、态度平和，给予言语上的激励，说相信下次不会再犯，或者可能怎样做会更好，学生就会充分的感受到老师没有则责怪，而是安慰，学生在心里就会喜欢上老师，最终对老师所教授的学科内容感兴趣。

设置既有挑战性又能展示自我的学习任务。心理学研究认为：人有一种自我实现、承认、取得成功的愿望和需要。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验，对学生学习产生不同的影响。语言学习本身是很枯燥的，又加上大学不可能像中学那样经常进行学业检查，所以学生不能感觉到自己学习的进展，容易产生无聊和倦怠。所以我们就需要设置学习任务，要求学生在课堂上进行展示，这样既保证学生课外学习英语的时间，又检查了学习效果，更重要的是给学生自己一个自检和展示的机会。我常用的方法是课前十分钟的presentation，内容形式不限，一次两人，每人5分钟。结束后，要求全班评议。

这样的任务相当具有挑战性。因为每个人都想得到大家的认可和好评，所以他们就会使出全身的解数，做到形式尽可能新颖别致，内容尽可能避免重复。通过这样的活动，学生会找到一种成就感和自豪感，他们觉得会把英语当作一种交际工具使用了，从情感上来讲，学习这门学科的积极性会越发高涨。

在日常教学中，教师要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已等影响和发展学生的品质，创造积极的学习氛围，使学生有不怕犯错误，敢于发言的良好学习心理。老师一句鼓励的话，一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，对学生都至关重要。教师要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此，教师不仅在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价，还应在作业的批语中鼓励他们，这是鼓励和肯定学生的最好方式。

（作者单位：吉林工商学院外国语学院）