公开课――教师专业成长的催化剂

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摘 要：教师在教学中，一定要善于钻研教材，向身边优秀教师学习。学习的机会非常多，平时可以上网搜索名师们的教学视频。教师常听其他教师的公开课，并积极参与到评课与议课中去，对自己的业务水平提高非常有好处。在教学中，教师要勇于承担公开课教学，请其他老师批评指正。从自己执教的公开课中去发现问题，积极寻求解决问题的方法。公开课的教学要尽可能回归课堂。有的教师在参与多次公开课的教学后，能迅速地成长起来，成为本门学科的骨干力量。公开课在教师的专业成长中起到很好的催化作用。

关键词：文本;议课;赏析;执教;专业成长

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0014-01

作为一名教师，每学期总要听几十节公开课，在听课过程中会有一些想法，应该及时捕捉与整理，形成听课反思，并通过听课获得一些可操作的方法，指导自己的教学。在每个学期，每位老师都要在学校至少上一节公开课，在课前的准备与课件的制作中，可以促使教师迅速提高专业水平。

一、接触文本，听公开课前的必备工作

学校每周都有两节公开课，为老师研究课堂教学搭建平台。在上公开课的前几天，教科室就把上课的课题告诉大家，让老师们听课前熟悉教材。教师只有在听课之前了解上课内容，理清知识的前后联系，在听课中才能有想法。这样一直坚持下来，就能把教材梳理成一个完整的体系，从而增强在教学中的灵活性，提高课堂教学效果。平时，教师要多钻研教材，哪怕是自己执教过多次的内容，也不能仅凭感觉去教，应该多研究教材。同样的教学内容，面对不同的学生，有时会有意外的惊喜与收获。

对于听课内容要事先熟悉，这样可以有效地掌握教材文本。在听课时，听课教师课前的准备，可以给我们带来更多的思考。有时能发现有价值的问题。我们在听课时，要带着欣赏的眼光看待一节课。有时在听课前，也可以上网搜索其他老师上这一节课时，教学的环节是怎样设计的。对于教材的解读，可以在听课中想到更多的东西。只有这样，在课堂上，对自己突然想到的，就能记下来。因为这些想到的不及时地记下来，下课之后就会忘记。因此，当我们在听一节课时，可以尽可能地多了解听课的内容，以及关于这一节课，在本单元中所处的位置，在整册教材中是如何设计的。对于教材的熟悉，可以给我们带来更多的思考。

二、充分议课，多角度挖掘教材

在每周的研讨沙龙中，老师们齐聚一堂，畅所欲言，对听课内容说说自己的想法，指出上课中的闪光点与不足之处。老师们议课的角度不同，能从多方位深入挖掘教材。在充分的交流讨论中，老师们就会明白教材的编写意图，如何化解难点，调动学生的学习主动性。老师们在交流时，有时能碰撞出火花，从而引出智慧硕果。老师在上课时，教学时间安排合不合理，当学生有问题时，老师有没有及时关注。面对学生的有效生成或是无效生成，老师又是如何应对的。在讨论互动中，老师们都能对所上公开课内容，有新的把握，这样才能使自己的课堂走向高效。

三、片断赏析，向名师学习经验

教师在教学过程中，可以观摩名师的教学录像课，整理出名师录像课的实录。对于名师的教学实录，要深入进行分析，慢慢地赏析。教师可以从中揣摩名师的教学设计，以及名师这样设计的道理。在向名师学习时，可以对同一位名师执教的多节不同课进行比较，找出名师的风格。也可以观摩不同的名师对于同一节课执教的异同，展开赏析。对于名师的教学片断，教师可以结合新课程标准进行分析。

对于名师教学片断的赏析，是一名教师必备的教学技能。可以把教学赏析反复修改，这样就可以形成一篇关于名师教学片断的赏析文章。可以根据杂志的特点，有针对性地进行投稿。在赏析名师教学片断过程中，我们的教学业务水平会得到提高。

四、上研究课，进入成长快车道

上好公开课，是教师教学基本功。要上好一节公开课，课前必须全面研究教材，了解教材的编写意图，这样才能在课堂上得心应手。研究教材时，可以把不同版本的教材，相同的教学内容拿出来比较，从中发现有哪些异同，从而把握教学的关键。只有课前精心预设，才能在课堂上有精彩的生成。老师研究公开课的内容，除了结合教材和教参，还可以上网浏览教学资源。多角度获取信息，为上好公开课做好准备。在公开课的磨课与试教中，不断总结经验，使自己快速成长起来。

公开课的教学，教师可以经过自己认真备课，设计出一份教案。设计出教案以后，还要进行打磨。在上公开课之前，可以请几位有经验的老师听一听，看在教学过程中，会遇到哪些问题，是在教学设计中没有预设到的。在教学中遇到了问题，可以进行调整，完善教学设计。有时试教一次还不够，可以再次进行试教，这样就会解决在预设中没有想到的问题。经过多次试教，就可以充分预设，在教学中就能生成更多的亮点。

总之，公开课是教师专业成长的催化剂。面对公开课教学，教师要全力以赴，认真地研读教材，力求在公开课中能体现教学水平。有些刚毕业时间不长的青年教师，通过自身的努力，参加各级公开课的教学与选拔，迅速使自己成长为骨干教师。这都离不开公开课教学的磨炼。公开课，应该是教师专业成长的必经之路。

参考文献：

[1]钱雯雯.公开课若干争议问题述评[J].上海教育科研，2007，（7）.

[2]吕S.莫让公开课变了味[J].小学语文教学，2007，（4）.