教师的本能与本事
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇教师的本能与本事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：探讨了在课堂上如何控制好课堂纪律。要控制好课堂纪律，教师应少发脾气或者尽量不发脾气，否则不但破坏了良好的师生关系，而且有可能课堂纪律会越来越糟糕。教师的本事就是采用等待、提醒、注视、交流的方式控制课堂纪律。
高一一开始，便经常在办公室听到新老师们总在叹气，一问就开始诉苦了：现在的学生怎么这么爱讲话，上课的时候总是安静不下来，就算老师发脾气了也安静不下来。总的来说就是课堂纪律不好控制。
这样的经历其实很多老师都有，尤其是刚刚大学毕业的新老师。回过头去想想自己也曾经有这样的经历。那个时候年轻，经验不足，所以，一遇到学生不听招呼的本能就是发脾气。发了两次脾气之后，才发现自己错得很彻底，课堂纪律也并未见好转，而且和学生之间的和气也没有了。偶然看到一篇《本能和本事》的文章，里面有一句话发人深省：把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。从那以后，无论课堂纪律多差我都不发脾气，越来越发现，你越是不发脾气你的课堂纪律就越好。在教学活动中也逐渐总结了一些在我看来是行之有效的方法。
当我们进入闹哄哄的教室，也许我们的第一本能反应就是：难道视我不存在吗，心底深处潜藏的无名火就出来了。本能让我们马上把自己心中的怒火通过各种方式表达出来。有的老师可能桌子一拍，有的可能拂袖而去。我们的脾气发出来了，按道理学生应该被镇住了，可是不见得所有的学生都害怕这一招，有的甚至可能还会变本加厉。这时，我们的本能在这个地方失灵了。不仅未能控制住课堂，而且师生之间的关系也闹僵了。难道我们就只有这样的方式来处理课堂了吗？
其实，不然。我们只要把本能化为本事，这些问题就迎刃而解了。该如何做呢？
一、等待——可以给学生时间来缓冲
课间十分钟是学生的休息时间，在这短短的十分钟里我们不知道学生中间会发生什么事，尤其是较为活跃的高中生。他们在大声喧闹而且久久不能停息的时候，大多是有什么值得让他们兴奋的事情发生。这个时候，我们宜采用静观其变的态度。我基本上是先站在讲台上一句话也不说，等到你在台上站了大约1分钟的时候，场面一定会逐渐好转，向着你所期待的方向走去。因为一开始可能学生并没有注意到上课铃声已经敲响，等你站了几十秒之后慢慢就会有学生注意到你，尤其是当你面带微笑，等待着他们把话慢慢说完的时候，越来越多的学生会停止喧闹声，学生之间也会互相提醒，然后注意到讲台上的你，进入你的课堂。要是再问问，有什么喜事的话，他们会很愉快地告诉你，从而开始愉快的学习。
二、提醒——可以让学生明白自己的错误
当然，也许在你静观其变之后，大多数学生已经跟着你进入了课堂，可是有少部分自制力不太强或者过度兴奋的学生仍然会继续刚才的话题。因为他们的注意力依然没有能够集中，不仅自己没有学习，甚而还影响到你的课堂。此时也不必急于生气，但是一定要让他知道自己正在做错事。宜采用提醒的办法让学生的注意力转移到学习上来。我惯用的手法是提一个不太难的问题让他们来回答。比如，老师刚才讲到了哪一章，或者把老师刚才说过的话给同学们复述一遍……这些问题是他们本该能答却因为没有听讲而不能回答的问题，从而起到提醒的作用。实际上已经明确地告诉了他们：你没有专心听讲，你的行为不但损害了自己，而且也影响了同学。其实，我们的学生是一些可爱的孩子，尽管其中有一些在很多人看来是问题学生，其实他们内心里都是渴望别人尊重他们的，他们常常会面露愧色。当我们这样做的时候，他们已然体会了我们的良苦用心。
三、注视——可以有针对性地解决问题
有这样一些学生，当老师在跟前时，他们沉默不语，当老师转过身的时候他们就开始口若悬河，滔滔不绝。这就是我们俗称的“捉猫猫”。他们从不当面和你发生冲突，但是背着你的时候他们还是小声说着话。这样的学生对课堂纪律没有太大的危害，但是如果放任不管的话，有的学生就会向他们学习，这样的学生一多，课堂纪律就不太好控制了。所以，不能因为“小”就放任不管。
针对这一类学生我一直采用“注视”的办法。因为他们总是心存侥幸心理，认为老师发现不了是谁在说话。一旦发现了该类学生，最好的办法就是一直盯着他看，明确无误地告诉他：老师是知道谁在讲话的。看到他心里发毛，直到他完全改正过来为止。
四、交流——可以找到问题的根源
可是有一部分学生在你等待、提醒、注视之后依然我行我素，他们要么是所谓学习上的“后进生”，被教师忽视；要么和同学关系不好，没有什么朋友，在品行上有一些“问题”，被多数学生孤立；要么在生活和心理上存在“困惑”和“压抑”，寻求排遣和发泄等。那么这一类学生可能就需要老师在课堂之外花更多的精力去关注、关心和帮助。因为，只有了解了他们在生活、学习、心理上的“问题”，在课堂上他们才可能遵守“规则”。所以，教师应当把精力花在课堂之外多去关注、关心和帮助这类学生，只有化解了他们在生活、学习、心理上的“问题”，在课堂上他们才可能遵守纪律，才能真正地融入班级中，融入课堂之中。
老师们，让我们把脾气压回去，把我们的本事展现出来。也许和学生的关系就不只是简单的师生关系了，而是朋友、亲人的关系了。
（作者单位 重庆市酉阳第一中学校）