班级管理,我是这样做的

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从教二十多年，当了二十多年的班主任。感谢学校对我信任的同时我也觉得真的责任重大。几十个学生背后是几十个家庭的期望。老百姓有一句话叫做“不要误人子弟”，这更让我感到自己背负的责任重于泰山。幸运的是学校领导和同事们都那么热心帮助我，才能使我取得一些成绩。在管理班级这一方面我是这样做的。

一、注重思想引导

“思想是行动的先导。”在初一刚开始的时候，我在班上这样告诉学生，一个班集体最大的本领体现在能否让老师喜欢到我们班上课，要做到这一点，不仅要同学们上课认真听讲，积极回答老师的提问，还要每一个同学都要做出认真的样子，慢慢地就会习惯认真。我还告诉他们很多时候像不像比是不是更重要。

二、班级管理负责制

也是在初一的时候，我在学习别人管理经验的基础上让班上学生在集体讨论中制定了详细的班级公约，对照公约又制定了红蓝线的操行量化表。在常规管理中，主要实行了由班委干部轮流的值日班长负责制，值日班长负责当天的全面工作，负责处理班上轻微的违纪问题，负责如实填写《班务日志》，记录每天班上发生的违纪现象，以及班中涌现的好人好事。每天晚上的读报课时，我查看《班务日志》并宣布当天违纪学生和好人好事，由专人汇总到一个操行记分本中，以红蓝的形式公布在墙上的操行表格中。

当然，要做好班上工作只是依靠他们还不行，我自己必须做到一个“勤”字，勤到班中走一走，勤对学生问一问，对班中出现的问题不能解决时勤于向有经验的班主任讨教处理方法，还要勤于和每个学生谈心。

三、利用周记谈心事

每个人在自己的成长过程中都会遇到这样那样的问题，为此而感到困惑，有时候需要的只是一个可以倾述的对象。我把周记作为与学生沟通交流的一种工具。让学生把每周的问题或自己的所想所感写在周记本上。于是我在每周一总会收到许多来自心灵的流露，我仔细阅读的同时都会一一做出详尽的答复，当然，其中多为诚挚的关爱、鼓励、劝慰乃至赏识。时间一长，学生的心与我走得更近了，对我也更加信赖。我从周记中不仅能了解学生的心，也能直接掌握班上的思想动向，为我管理班级起到了很大的帮助。

四、班委实行竞争制

一个班委工作久了就会产生厌倦的情绪，为了避免工作能力大打折扣，也为了让更多的学生有锻炼的机会。在初一初二的每学期，我们班都实行竞争上岗。在这个过程中，很多学生的积极性被调动，一些学生的潜能也都被挖掘出来了。

五、及时和科任教师沟通，共同关注班级

每次考试后，定期总结班上的成绩，及时沟通，分析班情，找出差距，总结经验。提出针对性的意见和建议，推进后阶段工作，使学生更好地配合科任教师上好课，以创造良好的学习环境，共同关注班级。同时挖掘优秀学生，了解学困生的动态并对症下药帮助学困生，力争各科成绩平衡发展。

六、联系家长，以家庭教育助学校教育

我对成绩和表现在班上处于中档的十多名学生制定了家校联系本，每周都把该星期考试成绩以及在校的表现写上去，主要是让家长明白学生在校的情况，报喜，也报忧。当然，联系的方式多种多样，如：家访、电话、逢场赶集、召开家长会等。

七、以身作则，让身教促言教

古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不行。”今人又说：“身教胜于言教。”班级的许多管理工作都需要班主任亲自参与，因此要求学生做到的，班主任首先必须做到，这样学生就会觉得老师能做到，我也能做到，从而养成良好的习惯，使班中形成良好的风气。比如我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，有情况要说明，那么我上课也不迟到，不早退，如有特殊事情一定要事先或事后给学生加以说明。

由于连续六届带班，我在他们身上付出的心思和精力不在少数，所以也收获了一定的成绩，可班主任工作不能只靠一腔热血，还得多动脑筋，善想办法，班级民主管理不仅是一门技术，更是一门艺术。而我做的还远远不够好，班级中还存在很多问题，如早恋，虽不严重但确实存在，我也曾想过许多办法教育他们，可效果不佳；个别学生成绩提不起来，即使在考试时，也不写作文；还有个别留守女生性格怪异根本不听老师的教育，个别成绩好的学生时常有骄傲情绪。这些问题都让我很伤脑筋，希望同行们多多指教。

一名优秀的教师，一名合格的班主任，只有不断地学习、探索、实践、思考，才能琢磨出适合自己班级特点的一套方法，对我而言，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

（作者单位 四川省中江县辑庆镇初级中学校）