浅谈多媒体英语教学的利弊

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈多媒体英语教学的利弊范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：随着英语教学改革的发展和深入,多媒体教学手段在英语课堂中运用越来越为广泛,使传统的教学媒体与现代化的教学媒体有机结合,既能准确地传输教学信息,又能实现教学信息的及时反馈调节,逐步实现课堂教学的整体优化。但任何事物都具两面性，多媒体在英语教学中的使用也是如此。

关键词：多媒体；英语教学；利弊分析

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）06-0019-01

一、多媒体英语教学的利

1.多媒体英语教学使英语教学形式多样化，满足各种学习型学生的学习需求

过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化。使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。如学习虚拟语气可以通过放歌词中含有虚拟语气的歌，可以看相关的视频，可以使用生动的图像创造使用虚拟语气的场景，从视觉听觉想象等各方面帮助学生学习，使课堂教学事半功倍。

2.多媒体英语教学利于提高学生的接受能力，增强记忆

在英语教学中使用多媒体能为学生提供大量的合乎实际的直观材料，如英语词汇的学习与记忆。单词是英语学习的敲门砖，但它也是很多学生厌恶英语的罪魁祸首。很多学生花大量时间死记单词，记了忘，忘了记，循环反复。然而运用多媒体使能更直接更深刻地记忆单词。如在学习handicap时，可以在PPT上呈现一顶漂亮的帽子，一张一个人伸手想去拿帽子的图片，但在帽子和人之间放一个障碍物阻止人去拿帽子。这样就生动形象地诠释了handicap这个单词，既利于帮助学生记住它的英文形式，又利于学生理解它的中文含义，同时将它与已学单词联系起来，扩散学生思维，提高他们的接受能力，加深他们的记忆。

3.多媒体电脑的交互性和智能化利于医治中国学生“哑巴英语”这一通病

学生要掌握某一语言项目，不仅要在观念上形成规则性知识，而且要能正确地操作和运用，敢于开口说话。由于现在每个班级体人数比较多，老师没有时间去发现和纠正每个学生的语音错误，利用多媒体电脑英语老师可以充分利用国外语音比较纯正的电影，歌曲及一些语音测试软件等网上的资源帮助学生自己发现错误进行纠正，并且学会说该语言中的日常用语，而不只限于学习书本上的知识，成为看到老外不敢开口说话的哑巴。

4.激发学生的学习兴趣

现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高学习兴趣。”通过多媒体教学，运用声像媒体，创设良好的学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，能达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。

二、多媒体英语教学的弊

1.多媒体英语教学使创造性的劳动变成机械的制作过程

由于新英语课改，当前各学科现成的课件很少，资料库也并不健全，且大多数教师对于课件制作及电脑操作仍不甚熟练，因而不可能深入钻研教材，分析了解学生情况，设计教学方法，如此本末倒置，势必抑制了教师创造性。另外，由于用播放录音代替教师的范读、电脑打字代替教师的板书，使教师朗读能力、书写能力等基本功未能得以充分发挥，其负面影响会造成青年教师轻视教学基本功的训练，使各科教学失去其独具的魅力。

2.多媒体英语教学不利于学生的课后复习

由于多媒体提供材料的方便性，不少教师便将大量的资料揉合在一个课件中，能使学生接触更多的学习资料，但过多的资料使他们目不暇接，一些重要的内容学生往往还未抄下来就一闪而过，不少多媒体课堂常出现学生的笔记不完整的情况，不利于学生的课后复习。

3.多媒体英语教学使英语课堂看似活跃却效果甚微

由于不少制作课件的软件越来越完善，素材越来越多，再加上Flash等网页制作软件也参与课件的开发，课件出现不少与课堂教学无关的插图、动画、音响充斥整个课件，刺激了学生的无意注意，严重地影响学生对课堂知识的注意力，学生表面看似兴趣盎然，但实际上教学的效果甚微。

三、结语

21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求。实践证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。但是多媒体教学并不是点金棒用在那里都能成为亮点。在实际教学中多媒体应用不当也会使教学效果大打折扣。笔者认为，真正的多媒体英语教学是指在英语教学过程中，根据英语教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统英语教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的英语教学过程结构，达到最优化的英语教学效果。

参考文献：

[1]贾冠杰. 外语教学心理学[M].广西教育出版社. 1996

[2]张慧坤. 网络教学的探索[J].广东教育.2001(6)