自我惩罚的感悟
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为了践行师生平等、依法治班的理念，开学初，我和班上同学在民主协商的基础上共同制定了班级规章制度。其中规定：学生如果违反了规章制度，就要接受惩罚，视违纪的轻重而罚抄数量不等的英语单词。如果班主任没有履行好职责，每次罚班主任10元充当班费。为此，我特意在班级自主管理委员会中设立特管部，由一位活泼外向的女生担任部长，专门执行对我的监督和惩罚。
没想到开学一个月，我就违反了班规。
那天要放国庆长假，操场上停放了几辆接送学生的大巴。第二节课后响起了课间操音乐，体育委员急切地问我：“老师，操场上有大巴，还下不下去做操啊？”我出来一看，大巴还停在操场上，很多班级站在走廊观望。我一看这架势就很武断地说：“大巴都停在操场，怎么做操啊，不做了。”我正好可以利用这个时间给同学观看我在网上下载的“雕塑人”——胡哲的励志演讲视频。等我回到办公室才知道，就在我们看视频的时候，大巴挪出了操场，课间操正常进行。抱着侥幸心理，我认为也有些班没去，学生会应该不会检查，即使检查了，也不会扣分的，罚不责众啊。
学生返校的当晚，我在教室巡视时发现学生会送来的检查单上写着：课间操高二（12）班无人入场，扣3分。我心里咯噔一下，真扣啊？而且一次被扣3分。要知道在学校的常规检查中，我们班很少被扣分的，偶尔有，也不过0.5分，我对自己当时武断的决定感到后悔。
令我意想不到的是，同学们却不追究我的责任。我有意识地问特管部部长：“最近我有没有做错什么啊？班上只有你才是专门管我的。”“没有啊，老师你做的很好啊。”她和我开玩笑说：“要不老师你犯一次错误吧，你看开学到现在快一个月了，你都没犯错误，我一直坐冷板凳，无事可做。”连她都没想到这件事是我的错，我心中不禁掠过一丝隐忧：明明是我不让他们下去做操而被扣分的，同学们怎么不追究我的责任呢？长期以来虽然教育界一直在强调师生平等，但因为班主任是管理者，而学生是被管理者，师生事实上是处在不平等的位置上。班规明明有对我处罚的规定，但他们却没有意识去执行，说明学生没有这种师生平等的意识，班规在他们心中并不神圣。如果同学们没有平等意识、不敬畏班规，那我就很难实施依法治班的理念。虽然在班级他们都比较听话，但学生听话就意味着班主任工作成功吗？教育可不是为了培养听话的学生啊。这不是我所要的管理效果，我该如何改变这种局面呢？
我决定利用班会课搞个辩论赛，标题就叫“班级被扣3分，是不是班主任的责任？”我把全班同学分成AB两组，让他们选辩题。A组的辩题是：班级被扣3分，不是班主任的责任。B组的辩题是：班级被扣3分，是班主任的责任。两个组都抢着选A组辩题，我只好让他们抽签决定。抽到A组的同学欢呼雀跃，大声叫喊赢定了。B组同学比较郁闷地对我说：“老师，这怎么辩论啊，我们输定了。”我知道，他们有思想顾虑，他们在顾及我的感受和面子。我很真诚地对他们说：“你们只管大胆地说，不要顾及我的感受。你看A组的同学很有信心，认为他们赢定了，你们可不要让别人小看啊。”辩论开始后，双方都使出了浑身解数。A组同学认为：班主任没有任何责任，责任要归咎于大巴公司，车停在操场上，同学们误以为不做操；学校有责任，没有和中巴公司协调好；同学自己的责任，为什么有些班级去做操了，我们不去呢？班主任虽然说了不去做操，但班主任说过我们都是班级的主人，班级是我们大家的班级。我们要一切从实际出发，实事求是。要做到不唯上，不唯书，只为实啊。我们怎么能把责任扣到班主任一个人头上呢？好样的，把哲学都运用上了。同学们听后都哄堂大笑，使劲鼓掌。B组同学也毫不示弱：班主任是班级的负责人，说话就要负责，不能信口开河、在没有弄清事实之前就武断地下结论，把这件事处理得非常草率，是典型的人治，与他自己倡导的依法治班理念不符。
等大家说得差不多的时候，我做了总结：今天的辩论赛气氛热烈、效果很好，我之所以要搞这个辩论赛，是想找个合适的机会让你们批评我。我真诚地对他们说我也会犯错，当我犯错的时候，你们要大胆地指出来，老师不会怪你们的，任何人在班规面前都没有特权，我也不例外，因为在班规面前人人平等。同学们若有所思的都在点头，然后我说：“其实这次被扣分的责任主要在我，是我当时太武断了，按照班规我要被罚款10元。”10元钱我刚掏出口袋，坐在第一排管理班费的生活委员手已经把手伸到了讲台上，同学们哄堂大笑并使劲鼓掌。同学们的掌声说明他对我的自罚表示认可，他们惊喜的眼神告诉我：他们很赞同我的自罚，认同我的“班规面前人人平等”的依法治班理念。事后，有同学在周记中写到：“从没看过班主任会制定班规约束自己，更没遇到过班主任这样想办法依据班规主动惩罚自己。我能明白你的良苦用心，你是想通过你的自罚来让我们敬畏班规。你这样做，不但没有降低你在我们心目中的地位，反而让我们觉得你很民主，班规在我们心中的地位更加神圣了。”
一次自罚，让我放下了一个教育者高高在上的架子，增强了同学们对班规的敬畏感，也拉近了我和学生的心理距离。