激活早读,读出实效
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【摘要】 笔者市各所学校在课程设置上都突出了“读”这一环节的重要性，都在清晨开设了早读课。其目的在于利用清晨良好的自然条件，让学生在头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的条件下，有效地利用“读”的方式来提高语言的学习效果。但在实际运用中，却出现了“早读不读”或是“老师来了就读”的“光控灯”现象。笔者将就此问题，浅谈一下如何激活初中英语早读。探讨了英语早读课的实效性，围绕早读内容、早读形式和早读的评价方法等几个方面进行阐述，力求使学生在英语早读课读得精彩、读出实效。
【关键词】 新课程;英语早读;精彩;实效性;激活;方法
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）10-0136-02
曾几何时，在笔者的孩提时代，英语老师非常注重笔者们进行早读。非常清晰地记得当时天才蒙蒙亮，笔者的很多同学，学弟，学妹们已经早早地起床，在那所花园式的校园里声情并茂地朗读英语和语文：有的站在凉亭里，有的坐在石凳上，有的在小河边，真的是小桥流水人家，好一副美丽的画面！记得当时笔者所在的学校有很多同学在当时的全国中学生英语竞赛中获得一等奖，二等奖，甚至还有个别几个同学获得特等奖呢，怎么说也或多或少地归功于英语早读吧！
笔者个人认为早读是个非常好的习惯。俗话说“一日之计在于晨”，在这个时间段内进行早读，可以比其它时间段更好地练习语音语调，朗读、背诵单词，或是背诵课文，能够让学生在短时间内收到事半功倍的效果。每天早起半小时读书，头脑慢慢清醒起来，非常有助于一天的工作和学习。通过笔者多年的教学实践活动,并结合平时和学生们的交流,笔者个人深深地感到,抓好英语早读课对提高学生听说读写各方面的英语水平有很大的推动作用。根据新课程改革与自己的工作实践，笔者就早读课的几点思考，谈一下自己的几点体会与方法。
首先，为什么要读？
①英语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题。比如牛津初中英语中一个明显的特点就是每个单元的单词特别多，单词不理解，就无法组成短语，更谈不上句子。如9A第一单元是关于星座属相的，涉及到许多相关描述人物性格特点的形容词以及相关星座标志的动物名称，都不太好发音和记忆，像centaur, characteristics, energetic, stubborn, curious, confident, practical, elegant, argue, humorous, creative, imaginative, Aquarius, Capricorn, Aries, Taurus, Scorpio, Sagittarius等等的发音要及时给予纠正、示范和指导。一旦掌握了这些单词的正确发音，拼写和记忆就容易多了。
②让早读成为师生心灵交流的花园。事实证明，利用早读等时间和学生进行交流沟通，不仅不会耽误学生宝贵的时间，反而会提高其学习积极性，提高学习效率。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。这样，早读就会成为教师和学生心灵交流的花园。
③从心理学的角度来说，一日之计在于晨。早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
④抓好英语早读还有助于他们自己养成良好的早读习惯，为了能在早读课上表现好，他们自己在家提前作好阅读等各项准备，养成了较好的早起早读习惯。
其次，读什么？
早读课最主要的任务当然是朗读和背诵，但是往往有些学生早上进了教室后，却不知道读什么好，看到别的同学读教材，他就拿教材，看到别的同学拿笔记，他又拿笔记，自己毫无目的，乱读一通。这些现象都使得学生一样都没有读好，没有读通透，更不用说去理解，去记忆了。下面谈几点具体看法：
①早读内容要明确。学生的学习与识记的效果离不开明确的任务，因为任务是否明确，会直接影响学生的学习记忆的自觉性、积极性、主动性。在有意识记忆中，记忆任务越明确越具体，效果越好。因此，早读课一开始，英语老师就应该有针对性地布置好早读任务，明确本节早读课的目标，使学生在早读时有的放矢。
②早读内容要多彩。英语早读课最主要的任务当然是朗读，那么读什么，很多老师都局限于英语书上的内容，一般是学什么，就读什么，这样就出现了朗读内容的单一性。笔者通常把早读读的内容分为课内与课外两大板块，因为选择早读的内容不能仅仅将目光锁定在教科书上，而应该拓展学生思路、放宽学生眼界，让学生读得更生动、更广泛。下面笔者主要谈谈课外朗读板块内容：
英语小短文、小故事，拓展学生阅读面。语言是不断更新变化的，只有灵活地学才能灵活地用，仅仅让学生拘泥于课本内容无法满足学生的学习兴趣和需求，笔者们可让学生多阅读英语小短文、小故事，使早读的内容变得更丰富。给合本课内容笔者在早读课安排了一则小故事让学生朗读。
Aries girl----Emma Watson（白羊座女孩---爱玛?沃特森）
Do you know Emma Watson? She plays Hermione Granger in the Harry Potter movies. She is one of the most famous and successful actresses for age in history.
Born on April 15,1990, she is like other Aries. She is curious. She has strong will power. She always does the right things. She does not like to fall behind others.
Emma ha starred in five Harry Potter movies. She acted in the first one when she was just 9 years old. She did not have acting experience before getting the character. She says she has other interests besides acting. “I love to act, but I love to do a lot of other things.”
She has turned 19 and has earned￡10.5 million from the films. Acting has brought her fame and money, but Emma says she does not act for money.
She says she will not stop school to act full time. “People can’t understand why I don’t want to. But school life keeps me in touch with my friends. It keeps me in touch with reality.” She said. Like Hermione, Emma is a model student in her high school in England. In most subjects, she has got A.
Now Emma finishes playing in the sixth film, Harry Potter and the Half-Blood Prince. Very soon, she will begin to act in the seventh and final film in the series, Harry Potter and the Deathly Hallows. Maybe Hermione will not end up with Harry, but at least we will still be able to see them together at Hogwarts School.
在学生朗读的过程中，学生先自主扫疑，通过查字典或请教老师的办法解决短文里的生词，进一步地了解了哈利?波特中女主角爱玛?沃特森，不仅知道她的星座，还了解了有关她的其他情况。这使学生在课内所学知识在课外得以延伸。笔者还经常在早读课举行英语故事会，让学生展示朗读的成果。
英语绕口令，锻炼学生英语发音的好办法。小学生模仿能力较强，是塑造英语纯正语音的最好时期，为了挖掘学生对英语发音的技巧与潜能，笔者在早读课还适当让学生朗读英语绕口令，并进行评比比赛。如：１、Are our oars oak? ２、A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.３、A laurel-crowned clown!……
因为这些富有挑战性的绕口令，学生都全情地投入到早读来，学生的语音也大大地提高了。
诵读经典，陶冶学生情操的好手段。在英语学习的领域里，也应该同时存在一定的情感教育，而朗读名言警句，既能鼓励学生大胆开口说英语，也能使学生从中明白很多的道理，可谓受益良多。例如：１、A friend in need is a friend indeed. ２、A year's plan starts with spring.３、Learning by doing.……让学生朗读这些富含道理的经典谚语，只要持之以恒，学生在早读课学到的就不只是英语，更宝贵是他们的思想品质也得到很好的洗炼，思想觉悟也能得到很大的提高。
怎么读？朗读形式要多样，这是至关重要的。
①磁带跟读、教师领读。在早读课有必要让学生先跟着录音读，让学生体会纯正的老外语音，再而由教师领读。例如：在笔者刚学完九年级上册第四单元的reading 时，由于本部分短文较长，生词较多有：broadcast, studio, distance, round-up, Asian, attend, announce, message, concert, director, mystery, scared, documentary, disappear, disturbed, habitat, photography （共１７个），所以在英语课上有一些学生还不能流利地朗读该短文，笔者则利用早读课先让学生跟录音读，再由老师示范领读，以此激发这些同学的学习积极性和主动性。
②朗读比赛。有听录音带，看谁读的语音、语调最准确；有朗读英语小故事、小短文，看谁读得好，看谁读得快；有分角色朗读对话，看谁表演得最像；有英语绕口令比赛，看谁的舌头转得快；有英语名言谚语大比拼，看谁读得多、读得好。这样能充分调动每个学生的朗读的积极性，使英语早读课读得更精彩、更有实效。
③背诵比赛。在早读课布置背诵任务时，笔者就让学生知道笔者们将要进行背诵比赛，看谁背得最快、看哪一组背诵的人最多、看男生先背完还是女生先背完等等。通过这种个人与小组的竞赛，能充分调动学生的个体能动性，更能培养学生的集体意识，从而使学生集中精神，全身心地投入到早读课中，学生兴趣盎然，哪会觉得早读课枯燥泛味？
早读中应注意的问题
①忌内容过多或过少。早读上布置的内容太多会导致大多数学生完不成任务，丧失信心，失去兴趣。内容太少又会导致部分学生吃不饱，无所事事。故而早读中布置的任务量要适中，难易得当，照顾到全体学生，最好能分层提出目标，方能取得最佳效果。
②忌让学生长时间大声朗读。有的人认为读书声音越高，收获就越大，效率就越高，这种观点是不科学的。有的书需要大声朗读，有的书需要默读，还有的书也许只需要浏览等。如果不讲究方法，不因地制宜，不分内容，一味地要求学生大声朗读，只会震得头昏脑胀，造成“小和尚念经――有口无心”的虚假热闹场面，甚至导致尚未发育成熟的声带受损坏，声音嘶哑。所以，在早读中教师要引导学生把握好读书的质量和效率，而不是一味地强调读书声音的高低。
③忌早上批评学生。早上批评学生不仅影响师生双方情绪，还会给彼此带来一天的不快，甚至可能会引起学生对教师和所教学科的反感。让学生带着情绪去听课学习，其效果是不会太理想的。 因此，作为一个有经验的教师，是应避免在早上批评学生的。 对那些犯错误的同学的批评，可以放在下午。而对那些经常性犯错误的学生，则要弄清其原因，对症下药，或在课下找其谈心，反复谈心，让其明白利弊，以便改正。
综上所述，英语早读课对英语教学效果和培养学生英语学习兴趣起着举足轻重的作用，所谓一日之计在于晨，笔者们应该重视早读时间，采用形式多样的早读方式、充实早读内容、建立行之有效的评价方法，力求在短短的２０分钟里让学生读得精彩，读出实效。
参考文献
[1] 《朗读学》张颂北京广播学院出版社
[2] 《浅谈“怎样充分合理利用早读时间”》吴华兵
[3] 《对于学生早读的反思》邢风云
[4] 《提高语文早读课效率初探》梁笑坤