育人必先正己

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作为教师，特别是青年教师，都想成为朱永新、魏书生、于永正这样的名师。但如何成就名师，这是大家共同探讨的一个问题。几年来，通过师德师风学习和对名师的剖析，一种认识在笔者脑海里越来越清晰：教师，育人必先正己。

一、加强学习，提高自身素质

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是影响学生的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

当前科学技术突飞猛进，教育改革日新月异，“一桶水”水平的教师已经满足不了时代的要求。教师只有具备较高的教育学知识，真备较强的心理学素养，具备良好的师德修养，才能成为“一条奔涌不息的河流”。当今时代，人们只有具备了学习和可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要使自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。教师本身业务自修要经常化，长期坚持，做到终身学习。

为此，笔者就从小事做起，从点滴做起，首先加强政治业务学习，提高师德修养，除了积极参加学校组织的政治学习、师德大讨论活动以外，还经常学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《教育法》等政策法规，通过看电视、听广播、读报纸、阅杂志，提高认识，转变观念，随时摘录名言警句，激励自己；写心得体会，鞭策自己。其次，努力钻研业务，寻求新颖的教学方法，提高课堂实施能力。

二、为人师表，身教重于言教

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。李岚清同志指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”一个优秀的教师不仅要有做人的威望、人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。凡是要求学生做到的，教师自己要率先做到；要求学生不能做的，教师自己坚决不能做。要求学生不迟到，教师就要提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见精神。

实践证明：教师是学生的导航人，把学生向什么方向引，学生就向什么方向学。教师每天都要接受全班几十双眼睛的检阅，教师的一言一行，一举一动都是学生最直观的榜样。为了给学生真正树起榜样，在教育教学工作中，笔者事事处处严格要求自己，从思想到行为，从仪表到语言，都身体力行，率先垂范，做好表率。要求学生做到的，笔者都首先做到，并严格要求自己，坚持认真备好课，课堂教学组织要严密，语言力求精练，教法讲求艺术，激发学生积极参与教学，培养学生的创新意识，向课堂40分钟要质量；课下和同学样一起娱乐，一块儿劳动，做学生的良师益友；在日常生活中，多与学生沟通，做学生的贴心人。努力做一个知识传授者、思想教育者和师德示范者。

三、爱岗敬业，关爱尊重学生

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生。教师的天职是教书育人，既要教好书，又要育好人，为此笔者倾注了自己的全部心血。

以学生满意不满意、学生快乐不快乐、启发没启发学生的创造性思维以及是否培养了他们的实践能力等作为教育教学工作的出发点和归宿点。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是学困生，因为他们更是渴望得到爱，所以在教育中不歧视、挖苦学生；以正面教育为主，多鼓励，勤引导，动之以情晓之以理，把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”，逐渐增强他们的自信心。正如德国教育家第斯多惠所说的：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

通过学习，笔者越来越体会到身正的必要与重要，努力用自己的身正去影响孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心地喜爱校园、喜爱老师、喜欢学习、热爱生活、乐于奉献。