教师人格魅力的呈现

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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0175-01

在现在的中国，远程教育、网上学习充斥着整个社会，我们科技的进步让人们开始怀疑教师存在的必要性。但我们是否深思过，现在社会中诚信缺失、道德失范与我们过多使用这些教学手段而忽视了教师的作用是否有关？这也说明了教师地位的不可代替，而不可代替的重要原因就是教师人性中的人格魅力。教师的人格魅力是什么？其实是教师能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质的力量，教师的人格魅力是一种重要的潜在教育资源，它有巨大的感染力、号召力和影响力。

教育是人类文明不断得以传承的最重要工具，是人类几千年来促进人类关系良性发展、维持社会和谐的重要手段，所以在中国的历史中，一直注重尊师重教。在中国的今天，我们倡导构建社会主义和谐社会，这种和谐，除了人与自然的和谐、人与人的和谐，我们还强调人自身的和谐。而要达到这种和谐，我们就要通过各种教育形式告诉学生公平正义、自尊自爱、宽容理解、孝敬长辈、明辨是非、与人为善等观念，还要教会他们去认知和发现这个神秘的世界。但问题在于如何才能让学生更主动、更有效接受我们教师所传授的观念和知识？现在教师中普遍存在的一种感悟，就是学生越来越“难以管教”，对学习越来越无所谓。我们可以看到“难以管教”里面透露着很多的社会实质。例如：现在在金钱的冲击下导致的道德缺失、我国法律体系的不完善、学生个性的极度张扬、自由享受和规则约束的冲突等等，这些也许就是学生“难以管教”的原因，换种角度来看其中也透露着我们人类思想的发展和社会的不断进步。这也说明了我们部分学生已经反感我们部分教师的教学，因为学生在我们一些教师身上找不到影响他们的人格魅力。作为教育工作者，我们不能因为“难以管教”就不管也不教，而要分析这种教育现象，寻找“管教”的有效方法。

我们要摆脱这种局面，我们教师就应该扩大我们的影响力，而这种影响力的来源就是教师的人格魅力，这种力量是教师的高尚品格、渊博学识、较高教学能力和与学生深厚感情的综合。有了这种力量，我们就不会再抱怨学生“难以管教”，就不会再让自己身心疲惫。而这种力量的形成关键在于与学生之间建立深厚的感情，因为高尚的品格、渊博学识、较高教学能力大多数教师是有的，但不是每个教师都能与学生建立深厚的感情，也就不是每个教师都能形成和发挥教师的人格魅力。

与学生建立深厚的感情不是一朝一夕就能完成的，而在于我们与学生交往的整个过程，在师生生活的点滴之中建立民主、平等、和谐的师生关系。在这个过程中沟通交流很重要，因为通过沟通，你才能了解自己学生的需要，了解学生的想法，了解学生的实际。你也才能去满足学生合理的需要，去试着理解和尊重学生的想法，去努力解决学生学习和生活中的实际困难。我相信，作为教师，你满足了学生的合理需要，理解和尊重了他们的想法，帮助他们解决了实际困难，学生就会敬仰你。并且，在这个过程中，其实就是教师展现自己高尚的品格、渊博学识、较高教育教学能力的过程。为此，学生会受到你极大的影响，甚至关注、理解、尊重你，这就呈现了你教师的人格魅力。

生活中，有很多的沟通的方法，张丽莉老师用生与死的抉择与学生沟通，诠释了老师的伟大，感动了整个中国，她的行为震撼着每一个人的心灵，她把师爱诠释到了极致，也把教师人格魅力延伸到了无限。而我们同样是教师，我们也可以在平凡的岗位上，通过日记、周记、书信、电话、短信、邮件、作业评语、眼神等形式和学生沟通，去点滴的延伸师爱，积攒自己的人格魅力，虽然不能说伟大，但也实实在在。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”从先生的话中，我们不仅可以体会：师生沟通的过程就是师生情感互动的愉快过程，进而收到良好的教育教学效果。而且能认识到师生沟通中所体现的师爱是教师教育教学的工具，也是鉴别教师教育教学的尺度。师生间的爱就是建立在老师宽容地对待学生的失误或错误，并不断帮助学生纠正这些错误，在生活和学习中去关心学生，这更能让学生体会师爱的价值，才能获得学生对老师的信任与尊重，师生关系才能和谐融洽。我们只有与学生在心灵上沟通、在思想上碰撞、在人格上尊重，才能把人格魅力发挥到极致。我们要思考，在各种师生沟通方式中，怎样才能更好的了解学生的思想动态，清楚的掌握他们各种情况，更好的来引导学生健康快乐成长，但又不引起他们的反感。而我除了采用其它的方式与学生沟通，更主要的是选择让学生去写周记，我和学生之间达成了协议，学生每周都上交周记，我每周都给学生批阅周记，在周记中我更多的是给出学生意见和建议，而不是无止境的批评和教条的说辞。周记让我和学生紧紧地联系在一起，成为我们交流的平台，我们之间彼此信任。

人格魅力作为我们每个教师的潜在教学资源，你是选择浪费还是选择科学挖掘和利用？当中国教育面临发展瓶颈的时候，我们每个教师都应作出正确选择，但不论你怎样选择，别忘了我们身上的职责，别忘了学生渴望的眼神，别忘了我们是有人格魅力的教师。