提高小学数学课堂教学质量的几点做法

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【摘 要】提高小学数学课的教学质量，关键要提高课堂的教学效率，启发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，要让学生由“学会”进入“会学”。下面谈谈我的一些浅析认识和做法。

【关键词】小学数学；质量；提高

提高数学课堂教学质量――向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、做好课前准备，制定科学的教学目标

教学目标是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。评价一堂课，应该首先看这堂课目标定得是否合适，为完成目标所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？

首先，备教材

数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师一是要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。二是内容要全。备课内容，不仅备教材，而且还要备练习和其它辅导课本，根据教材重点，归类、出题、定答案。

其次，抓住重点和找准难点

一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。

最后，备学生，学生是课堂的主人，在教材大纲的要求下，每个老师针对自己所教班学生的具体情况再设定具体的教学目标，对特殊学生，允许在当前没达到的目标，在以后的相关章节中达到。

二、在新课标的要求下制定好上课的几个环节

首先，新课的引入就像是优美乐章的序曲，《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”学生学习数学知识是在已有的经验之上，这个经验来源于生活和以前所掌握的知识，数学来源于生活，终归要回归生活，师应充分利用学生身边感兴趣的事和物，从中引导学生发现问题，提出问题，师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂，这样的课堂教学才是有效的。

马芯兰教师曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”教师应改变旧教法的满堂灌，将学生当录音机，手抄机，讲满40分钟还要延长，学生是人，并且是一群朝气蓬勃，活泼好动，对一切都充满好奇心的人，师应给学生足够的时间和空间，让他们动手操作，合作交流，，获得直接经验和亲身体验，更好地促进学生对数学的理解。这样无论是知识上、能力上，还是情感态度上，均得到发展，特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松。

课程标准指出：“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。新课程改革后，我们可以发现新教材例题的编排和过去有了明显改变，新版教材例题均倾向于现实生活，也就是说，学习数学应该满足学生未来生活的需要，引导学生在自己熟悉的生活背景中去发现数学、掌握数学、运用数学，让学生感受到数学学习的价值，让学生体验到学习数学与个人成长的关系，从而增强学习好数学的信心，学会用数学的眼光去观察事物，想身边的事物，应用数学知识去解决实际生活中的问题。

三、教师要合理的安排上课时间

上课时教师要精讲，最好在20分钟左右。在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。要想在有限的时间内达到练习的目的，教师的导应有技巧，为了让学生在我的引导下有效开展教学，在平时的练习课上，我花了大量的时间去让学生动口说，对于例题我让学生自己去分析，自己去解决，要求学生对于自己的解决问题会向别人讲清楚，要求同学们要敢讲会说，另外还有辅助的练习，就是我们平时数学分析本，在数学分析本中，同学们用笔把自己的感悟算理分析出来，一期以来我们班的学生都能完整清晰的叙述出自己的解题思路，学生在做题时，首先分解题意是关键，当学生实在无法分析时，师可做一定的引导，当然，这个引导我一般不会直接讲原题，而是利用与它相关联的生活中的模型分析，因此在课堂上，我只要引导好学生的思路，一堂课同学们在紧张和轻松中完成了目标。

四、重视计算能力

数学离不开计算，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。只有计算过关，才能有效提高课堂效率，课堂上不会因为计算而用掉太多的时间。计算能力的提高，必须靠平时课下加强训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，每接到一个班，我要求同学们都准备一个练习本，练的内容是计算题。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。一年坚持，全班只有少数在计算题上失分的，这种方法很有效。

五、合理规范利用草稿纸

我禁止学生使用零散草稿纸，对草稿纸定期检查，对草稿纸使用好的学生给予奖励。它的好处是防止学生在草稿中乱写乱画，减少学生在课上对计算的检查时间，不需要在挨个计算，效果很好。

六、课后教学举足轻重

1、重视课后与课堂的紧密衔接性

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。家庭作业我一般不要求量太大，只要学生对一天所学知识，及时巩固一下就行了，学生的家庭作业我坚持每天自己出题，收集到当天的重点题型，易错的题型，及时训练。让学生在轻松中完成，不会造成学生不愿意做家庭作业的坏习惯。我要求学生每次的家庭作业一定要拿给家长看，家长写出评价并签字。这样一来学生不再只是被动接受老师的评价，而是主动地进行自我评价，加上家长的共同参与，学生学习劲头得到提高，参与学习的热情更浓厚。

2、注重课后反思，促进课堂教学质量

我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”即教学质量是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下，努力提高数学课堂的有效性，进而提高数学课堂教学质量。