小学低年级数学提高计算能力的策略研究

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计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，学生计算能力的强弱，直接关系到他学习数学的兴趣和效果。但是，学生在计算时，会经常出现差错。提高学生的计算能力，就成为小学低年级数学教学的重要任务。我在以下方面做了尝试：

方法之一：注重让学生理解和掌握算理

小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一，实质上是孩子对算理不明白。因此，教学时，不仅教给学生怎样计算，更要充分运用学具，通过让学生摆一摆，圈一圈，让学生明白算理，通过实例明确运算顺序，为计算打好基础。

方法之二：培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。在教学中，我严格要求学生做到一看、二想、三算、四查。

一看：低年级学生在计算中，常常会出现抄错数字、抄错符号等现象。因此，做题前，让学生先要完整地看清每个数字和符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提。

二想：确定运算顺序。

三算：低年级学生计算时，不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做。教育学生一边做，一边提醒自己看清运算符号，注意容易出错的地方。

四查：强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时纠正错误，保证计算的正确。

方法之三：培养学生计算的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。在学习过程中，激发学生的计算兴趣尤其重要。根据低年级学生好动、好胜心强的心理特点，采用多种训练形式，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。例如：借助多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等多种方式训练，激发学生的学习兴趣，让每个学生都积极参与。

方法之四：及时恰当的评价

每一节课，我都会拿出3到5 分钟，进行计算比赛。对于全部正确的，每人加一分，凑够5分的同学，奖励红笑脸一枚，5个红笑脸，再奖励一枚黄笑脸。比比谁的笑脸多，调动了孩子们的积极性。每个月，根据总得分评选出计算之星，全班表扬奖励，给全班树立榜样，同时激励每个学生。

方法之五：加强口算练习

课堂上，口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等形式进行练习。另外，教师还应该取得家长的配合，让家长每天给学生出20道听算题，加强练习。家长也要让学生把口算运用到生活中去，有意识让学生参与购物、坐车、旅游等费用的计算，这样，既提高学生的计算能力，又提高学生口算应用意识，是一举双得的。

方法之六：安排专门的改错课

把学生经常出错的题目作为课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型为：判断对错指出错误处分析错误原因改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识，在纠错中提高。

通过努力，学生养成了良好的计算习惯，提高了计算能力，调动了学生学习数学的兴趣，这会对学生的一生产生深远的影响。

（作者单位系山东省青州市云门书院双语学校）