红花朵朵开

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内容摘要：一、用铁腕管理班级，用爱心管理学生；二、充分尊重每个学生个性，承认个性差异。善待问题学生，调整工作心态；三、采取奖励机制，鼓励学生学习情绪；四、教育需要智慧，解决问题需要点子。

关键词：铁腕；爱心；管理；尊重；个性；心态；奖励；智慧；豁达

【中图分类号】G630

我们当老师的都知道，学习好的学生，闲滥杂事相对也少，那些不学习的学生，精力不往学习上用，闲情难忍，所以经常惹点事，老师在这些学生身上耗费的精力最多。李镇西说过，好学生谁都能教，带好差生才是一个老师最大的成功。我班学生初一入学时，成绩非常差，面对这样一个现状，我也经历了由苦闷彷徨到坦然面对这样一个心路历程。庆幸的是，经过一年半的努力，现在班级纪律稳定，学习成绩有所提升，纪律上无一人掉队，朵朵红花竞相开放。总结经验，我深深的感觉到，要带好一个差班，管理好大面积出现的学困生，必须从以下几个方面着手。

一、用铁腕管理班级，用爱心管理学生

一个良好的班集体在成立之初，必须严格管理，规章制度明确，让学生明白什么是该做的，必须遵守的，违规将会受到什么样的惩罚。一个几十人的班集体，要让学生人人听话，必须有点铁的手腕，赏罚分明，爱憎分明。没有规矩不成方圆。一个班级，没有一个铁的纪律，谁都觉得自己有理，成天讲理，几十人的班级，哪有那么多功夫？平时我对他们要求很严格，纪律、劳动、卫生等方面都提出了明确的要求，踏踏实实做事，踏踏实实做人。对于恶意违规违纪者，决不能睁一眼、闭一眼，必须重拳出击，决不姑息。你放任他一尺，他就放任自己一丈，而且班级其他人容易效仿，不利于正确风气的形成。一点小事都不要放过，尤其在初一阶段，虽然这样做会很累。我打个比方，一块地，如果你第一年侍弄得非常干净，以后每年再收拾起来，就非常省事了。一个班级，在初一阶段严格管理，形成规矩，养成习惯，初二、初三管理上就省事多了。但是光靠严是管不好班级的，当班主任16年，我的原则是铁腕管理班级，爱心管理学生。铁腕必须有，爱心不能缺，二者结合起来，学生才能信服，管理才有成效。严有分寸，否则物极必反；爱有尺度，否则缺乏威慑力。我们班级那些问题比较多的学生，他们从小就这样，纪律不好，学习不好，非常散漫，姥姥不亲，舅舅不爱，他们最不缺的是什么？是批评，他们从小就是在批评责骂声中长大的，他们对批评指责罚站已经有了抗体，这些方法已经不管用。他们最缺的是什么？是关爱，是表扬，他们对关爱表扬缺乏免疫力，对待班里的问题学生，缺点后说跑不了，优点不说没个好。

二、充分尊重每个学生个性，承认个性差异。善待问题学生，调整工作心态。

魏书生说，哪个班都有那么一个两个爱打架、三个四个不听话、五个六个学习差的学生，所以我们应该放宽心态，坦然面对我们的教育对象，任何抱怨、牢骚都无济于事。学生哪能都听话、都学习、都懂事？承认学生之间有个性差异了，面对什么样的学生我们都能端正心态了，我们眼中就没有差生了，我们对学生就没有那么反感了，看哪个学生都不那么讨厌了，我们就很少生气了，对自己、对学生都有好处。我班的程爽同学，脾气相当火爆。，谁惹一点，大骂出口，大打出手。而且家长都是"道上人"，稍不如意，家长就到校撒泼，一会要找校长，一会要找教委。教育专家王金战说，要把问题学生当成一部独特的书去解读。我开始琢磨这个学生的特点，针对她研究了一套行之有效的策略方法，这个学生现在有了很大改变，而且我用人所长，让她当了纪律班长，她觉得老师非常关心她，工作很认真，很卖力，效果是相当的好。每个问题学生都是一把锁，认真研究，你就会找到打开这把锁的钥匙。如果班里还有打不开的锁，那就是还没有找到那把钥匙。医生的医疗技术是在治疗各种疑难杂症中提高的，同样，一个班主任管理学生的水平也是在治疗各种学生心灵上的疑难杂症的教育实践中不断提升的。我们如果能把问题学生看做是给我们提供增长管理能力的机遇，尊重他们的个性差异，允许差异存在，我们就不急躁、不生气了。

三、采取奖励机制，鼓励学生学习情绪：经过一系列的管理措施，我们虽然稳定了班级的纪律，但是很多学生在学习上还是没有动起来，怎么调动学困生的学习兴趣呢？经过一段时间的摸索，我制定了一套奖励机制---红花奖励制度：背古诗、写古诗、背单词、写短语，背政治、地理、历史、生物题，得相应红花，积累红花达到一定数量，兑换奖品。学生有什么事都跟红花挂钩，诸如窜座啦、文明学生评选啦，等等，给予得红花多者以诸多奖励。并且不同层次学生不同要求，让人人都看到希望，学生的学习热情一下子被大大激发出来，课上课下主动找评委过筛子，得红花。为了让个别学生也参与进来，还规定，每周红花少于5朵，停上体育课，这下个别懒学生也动起来了，并且我还规定，学期末达到60朵以上获奖，达不到40朵者找家长，并且小组全员达标者，小组成员每人奖励一朵红花，小组长就看着组里的学困生背，这样所有学生都动起来了。采纳生物老师的建议，违规违纪还要贴坏花，累积5朵坏花请家长到校，坏花可以拿掉，但有条件限制，根据条件需缴纳2至3朵红花才可以拿掉一朵坏花。结果，到学期末一统计，全班50人获奖，7人达标，只有苏宝成一人没达标。得红花前20名者，就是班级的文明学生，享受与校级文明学生相同的待遇。可以说，班级红花朵朵开放，我看在眼里，乐在心里。

我们知道，差班学生基础差，底子薄，这是无法改变的客观现实，家长是带着满腔希望把孩子送来了，希望通过我们的教育，使孩子有所改变，有所进步，我们责无旁贷，因为我们是教师。我们的职责是要让每个学生都能体会到教育带来的阳光。魏书生说，后进生给我们提供了增长管理能力的机遇，我觉得很有道理。我们做老师的，常怀这种心态，才能享受工作，从容教学，才能以豁达的心胸包容学生，坦然面对我们将从事一生的繁杂琐碎的教育事业。愿所有老师都能从教育工作中享受到快乐！

参考文献

[1]《魏书生教学管理艺术》

[2]李镇西：《做最好的班主任》