浅谈技工学校班级的企业化管理

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【摘 要】技工学校是为企业培养技术工人的摇篮，其毕业生的综合素质如何将直接决定企业的产品质量，决定企业的生存和发展。本文通过对技工学校班级企业化管理的探讨，指出了技工学校班级企业化管理的必要性，并对如何进行企业化管理提出了自己的想法。

【关键词】技工学校 班级 企业化管理

当今社会，如何培养出“适销对路”的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定技工学校发展和命运的关键性问题。学校的办学要面向市场，而学校面临的市场就是企业。班级是学校实施教育教学的基本单位，是一个微观的社会体系，同时也是一种社会组织。学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现。学校所培养的学生最终都要走向社会，走向企业。班级管理企业化是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应企业的需求。

1 培养学生综合素质，满足企业对员工的素质要求

本人曾在2012年上半年，对2007级实习生所在企业进行过调研，发现现代企业在衡量毕业生时有三看：一看学生是否具有忠于企业、能吃苦、团结协作、乐于奉献的精神，二看其技能水平高低，三看他是否具有发展后劲。很显然，企业将员工是否具有较高的职业道德放在首位，把技能水平放在较为重要的地位。因此，技工学校应坚持高技术与人性化相结合，培育全面发展的企业人才。企业人才必须具备四个条件，即职业意识、理解力、能力、行动力，能够针对情况变化充分发挥组织能力和领导能力。根据这一思想，技工学校在对学生进行技能培训的同时，一定要将职业道德的教育放在战略高度来抓，学生品行教育应该贯穿整个学校教育的始终。

2 班级企业化管理模式的理念

学生综合素质的提高不是一朝一夕的事情，而是要经过较长时间的历练才能形成的。在班级管理中引入企业管理模式，有利于学生综合素质的提高。“班级企业化管理”模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。总而言之，班级里要充斥着“企业”，“企业”要贯穿于班级。

3 班级企业化管理模式的建立

一个模式的建立不是一朝一夕能够完成的，须经过一段时间的摸索、积累、总结，再经过一段时间的试行才能最终建立起较为完善、较为合理的模式。本人认为班级企业化管理模式的建立应该从以下几个方面入手：

3.1 依据企业运营模式，搭建班级组织框架，明确岗位职责

构建以班主任为主导，学生自主管理的班级企业化管理组织模式。我班就是一个车间，按照企业车间进行岗位设置，班主任就是董事长，班长就是车间主任，副班长就是车间主任助理；除此之外，设立各个职能部门，实行竞聘上岗和试用期制度。

3.2 制定各项符合企业要求与学生要求的车间制度

“班级企业化管理”模式在班级管理制度和形式上有了较大的改变，我们可以借鉴企业制度，对比总结，制定适合班级管理、学生管理的制度。企业（班级）制度最好由员工通过讨论自己制定，如：部门经理会上首先拿出草案，然后全体员工提出建议，再修改完善，再提交审议，再修改，再完善……大家反复商量研究，每个人都积极参与，多次讨论各项细则。这样的制度先从学生中来，再到学生中去，满足了每个人的需求，让每个人都乐于接受，使大家触摸到了成功，感悟到了责任，养育成了习惯。

3.3 虚拟工资制度

中等职业学校的学生一旦进入企业，一切行为都将影响着他们的收入，他们的发展。哪怕是一次迟到，也会在工资中有所体现，被扣去10-30元不等。为了增强学生自信心，培养学生重视过程，为自己的行为负责的心态，我改用了模拟工资制，在具体过程中让学生亲身体验到：每个动作其实都在影响自己，并运用货币的数量来体现，让学生直观感受到：自己做的一切都将会影响自己的生存！我班首先设立一个虚拟银行，每个月学生基本工资是1000元，外加职务津贴、全勤奖、贡献奖和处罚等项目，如果学生违反纪律被扣得多了，就给他提前预支下月的工资，并且每月进行公布，这样学生会很在乎自己的工资。

3.4 营造企业氛围，播种企业文化

3.4.1 布置教室，营造企业氛围

在班级企业化管理模式下，班级披上了带有“企业”色彩的嫁衣。我们把企业名称“冠”在班级名称上，在教室里贴上了企业管理制度、企业奖惩条例、员工绩效考核表、员工荣誉榜、企业海报、企业宣传报等，学生座位的安排也力求企业情景化。通过这些外在的模拟，加深了对学生企业意识的刺激，让企业化的班级更直观，学生也更能感知企业。

3.4.2 “请进来”“走出去”，更深入地感知企业

“请进来”――邀请企业的领导、业务骨干到班级中，为学生讲解企业文化、企业制度，分析国际、国内经济发展形势、就业形势，同时讲授各个专业在课本以外的知识点和各工种在技能技巧上要点和要求，让学生充分认识当前人才需求的形势，自身应该具备哪些条件以及在专业上学到更多、更新、更加先进的技术。

“走出去”――学生在校学习，对外面的世界可以说是“一无所知”。参观企业，让学生切身体会工作的艰辛，转变好吃懒做等不良思想，认知自身素质（思想素质、文化素质、身体素质等）的不足，体会对知识、技能汲取的渴望和紧迫感。

通过“请进来”和“走出去”，班级与企业实质上有了联系，必然会把企业文化灌输到学生日常的学习中，使之了解企业发展的背景、过程、前景，从中领悟企业精神的内涵，提高自身的职业道德修养，促发他们对掌握专业知识技能的一种渴望。

小班级大管理，技工学校班级企业化管理是对技工学校班级管理的探索和创新。还需要在不断的实践中去丰富和总结，在管理中创新，在实践中探索，使班集体真正成为“生产”现代高素质人才的“平台”。