用爱照亮迷途孩子归家的路

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一、建设好一个班干部团队

班干部是班级的核心与骨干，是班主任的“影子”。俗话说，一个班的班风不好，首先是班干部不好，一个班的班干部不好，首先是班主任的眼光不好。如果一个班的班风、学风不好，这个班的班级管理根本上无从谈起。所以接到一个班，第一步就要挑选好班干部人选。

在这方面，笔者一般采用“摸着石头过河”与“人格结构七因素”来挑选。首先，选定三个学生，在两个星期内由他们来负责班里的各项工作，这期间仔细观察他们的综合表现，同时采用“人格结构七因素”（外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处世态度）来鉴别他们的精神面貌。接着再由他们各自推荐三名同学，把班里面的工作详细列一个清单，给他们讲清楚相关工作范围，由他们自主选择。

再经过一段时间，同样采用“人格结构七因素”来鉴别所推荐的九名同学的精神面貌，然后再按人格特点与岗位互补的要求略为调整。最后按这个方法选定的十位班干部中，果然有九位相当合适，这一点让笔者感到很欣慰。每当遇到重大的任务，就从班干部里成立一个五人特别行动小组，采用抽签的方式来组成，这样每个人都能得到全方位的锻炼。

第二步要注意班干部的指导与培训工作。笔者在摸清班里面每个同学的性情、风格、脾气等人格特点后，告诉班干部在开展工作的时候要根据每个人的特点来说话与安排工作。特别是遇到难处理的人和事，几个班干部要先相互商量，实在处理不了再告诉班主任老师。同时，凡是老师安排和交代的工作一定要及时汇报，凡是关系到班集体的事情一定要请示（在时间来得及的情况下）。每个月每个班干部都要上交一份工作烦恼书，一方面引导他们正确的宣泄自己的烦恼和情绪，一方面又为他们有针对性的出谋划策。

二、注重“合情合理”的管理艺术

我们经常说中庸，其实中庸就是合理。在中国的文化中，常常是公说公有理，婆说婆有理。其实，道理是变动的，只有合情才能和谐，只有合理才是道理，班主任更是要把握好“合情合理”的管理艺术。

笔者所带的班级中女生较多，女生经常会为了一点小事情闹别扭。比如赖某某三天两头的要调换宿舍，而调宿舍这个问题很容易引起连锁反应。于是，笔者先让她再坚持一个星期试试，并且这个星期要表现好；第二个星期笔者主动找宿管阿姨了解实际情况；第三个星期要求她取得所要调入宿舍中全体同学同意的签名，等到她拿来签名书已经是第四个星期，差不多一个月了，这时可以看出来她是真的想换。笔者找来所有签名的同学，当着这些同学的面要求她在签名书上写下：保证遵守宿舍制度并与同学和谐相处，如果不遵守，就马上调回原宿舍。其他同学都拍掌叫好。可见，做事只有做到合情合理才会被学生所接受。

三、让爱心长驻

著名教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。谈班主任管理，任何时候都离不开一个“爱”字，爱是教育的灵魂。班上的冯某某有很多不良习惯，比如逃课。曾经有一次私自逃课三天不回校，后来发短消息给笔者，请求原谅她，笔者答应了她的要求。等她回校后，找时间和她进行了两次长谈，她终于主动承认了错误。在笔者的要求和监督下，她开始坚持写日记，慢慢发展到开始要求上讲台带领全班早读，还写了入团申请书。这一切的变化都让人从心底里觉得高兴。

当代教育家周国平说过：“爱是一盏照亮迷途的孩子归家的明灯。”有人说，没有爱心不配做班主任；没有激情，不能做班主任；而没有方法则做不好班主任。笔者认为班主任对学生要有更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。作为班主任，我们应该遵循人性，恩威并用，宽严有度，持经达变，只有这样，才能实现教育的目的。

参考文献：

[1]王登峰,崔红.解读中国人的人格[M].北京:社会科学文献出版社,2005.

[2]周国平.周国平论教育[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

[3]肖川.教师的幸福人生与专业成长》[M].北京:新华出版出版社,2008.

[4]郑希付.中学生心理健康教育案例分析[M].广州:广东高等教育出版社,2004.