引导学生正确表现自我
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【摘 要】 初中学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己或他人关心其价值的意识正在逐步发展，他们对生活充满好奇，他们也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，想品尝成功后的喜悦。因此，教师在工作中，应特别注意给学生们创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面都能体会到成就感。
【关 键 词】 表现自我；学生；成就感
人们用蜡烛、园丁等来形容老师的呕心沥血，那是因为人们都知道，我们面对的是一个由活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。只有这样，他们的个性才能得以充分发展，成为一个出色的人，同时也为高一级学校输送有个性美的好学生。
我担任过初中年级的班主任，初中学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己或他人关心其价值的意识正在逐步发展，他们对生活充满好奇，他们也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作别注意这一点，那就是给学生们创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面有成就感。下面谈谈自己的一点做法：
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须把学生的自我表现欲望向学习上引导，那么，怎样才能使每位学生都有学习的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的。每学年有班级班训，如今年这届初二的班训是“精神”。它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持好积极的心态，勤勤恳恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，“我与自己比进步”是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横向比较，以引起人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将上学期班级中各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分清楚的告诉大家，使每位学生都明白自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在之后的班会上，大家踊跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。人人每天在成功的呼唤下学知识，长才干。初二这一年，我们无论是在全班整体水平，还是在尖子生的培养方面都有较大的进步。
二、让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人
我记得著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。在具体的实施中我从以下三点来做：
（一）让学生参与制定班主任工作计划
每学期我总把学校和年级的工作安排及要求先弄清楚，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日、当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把学校和年级的工作安排及要求写出并发给班干部，并认真学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，让学生从自己出发发表意见，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划既全面又适合学生的年龄特点；既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如上学期由我主讲的《学会学习》系列讲座，“青少年如何保护自己”“做懂事的孩子”等主题班会，“口才与笔才哪个更重要”的辩论赛以及小组间的投篮比赛，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼。
（二）实行班干部轮换制
班干部定期轮换，体现着班级的民主性，能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们的处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求，树表率；②要交任务，压担子；③要到正路，教方法；④要重常识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中进行培养。由于学生都有表现自己的机会，且在任时间不长，因此往往工作热情高、干劲足，容易得到其他同学的尊重、支持和配合。
三、充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地”
“天生我才必有用”，这句话说得很好。有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋、上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生，在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其他方面去寻找表现。因此，作为班主任，一定要全面了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向上来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。
如我班的杨杨（化名）同学，她有一个双胞胎的姐姐，在另外一个班级，从小到大，在家长和老师的眼中姐姐总是得到表扬，可妹妹也是有自尊的，她也想进步，想得到大家的认可。于是我总是对她说，“你是最棒的”，慢慢的，她的信心有了，也爱学习了，这次的期末考试中她的数学有了明显的进步，从原来的100多分到140分，这是一个很大的突破，相信她也能学好其他的科目。再如我班的严俊（化名），一直以来成绩都不好，但他有自己的优点，那就是喜欢体育，而且跑步的耐力比其他同学好。针对他的优势，我给他表现自己、证明自己的机会。在去年4月份召开的校运动会3000m和其他有关跑步的比赛中，他发挥出色，为班级争了荣誉，全班为他的成功而欢呼。在此后的总结班会上，全班得出了这样的结论：要取得学业成功，事业有成，就必须要做有心人。那就是要有自尊心，它是人生成功的起点；要有自信心，它是人生成功的秘诀；要有好胜心，它是人生成功的动力。要有责任心，它是人生成功的保证。
四、在充分与学生沟通后，调节学生的不良情绪
俄国的教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，想要学生发展的好，就必须要了解他们的心理，当他们出现这样或那样的问题时，若老师了解他的问题出在哪儿，再从根源解决，这样定可以取得事半功倍的效果。如我班的萧晓（化名）同学，是一个性格内向，做什么事情都慢悠悠的男生。最开始的时候经常迟到，甚至不完成老师布置的作业，有天我把他叫到办公室很严厉地问他原因，也不知道是怎么提到了他的父母，这下可好，他不高兴了，并说：“我没有爸妈。”我很惊讶，是什么原因让一个使十几岁的男孩说出这样的话。经过了解，原来他的父母在几年前就离婚了，并且他的妈妈是当着他的面说不要他，这给孩子造成了很大的伤害。后来他跟着爸爸，可爸爸经常出差，他只能跟着保姆生活，可以说他是跟着保姆长大的！他的成长缺少父母关心和爱！我很心痛，可我不能改变什么，只能在今后的学校生活中多给他些关心和爱，同时我找来跟他住得比较近的同学，交代他们多关心他。慢慢的，他变得开朗些了，也愿意跟老师和同学说心事了。通过这个事情让我深深体会到沟通是心灵的桥梁。其实孩子能快乐的成长才是学好知识的前提条件。
教师是天底下最光辉的职业，我越来越喜欢这个工作了，尤其是做班主任。只要用心、用情、用时间，就一定能做好班级工作！
【参考文献】
[1] 杨增琴. 如何让学生具有成就感：浅谈班级自主管理[J]. 新课程（下），2012（2）.
[2] 刘伟军，王爱凤. 班主任消极心理分析与调适[J]. 宁夏教育，2012（11）.
[3] 向碧娟. 浅谈班主任的管理技巧[J]. 读与写（教育教学刊），2012（4）.