游戏开发人才培养水平的困难

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摘要:尽管中国游戏开发人才培养,存在观念偏见、师资欠缺、定位模糊、教学内容空洞等问题,但经过几年发展取得了一些成绩,为进一步提高游戏开发人才的培养水平积累了条件。作为具体的办学机构,则必须根据自身的特点以及市场需求,确立自己的办学目标与策略,利用当前游戏教育所积累的有利条件,提高游戏开发人才的培养水平。

关键词:游戏开发人才;培养水平;办学机构

一、面临的困难

1.观念偏见。缺乏对游戏开发人才的公正判断。游戏产业是新兴的创意产业,发展之初对人才的要求不高,但随着自主研发的兴起,对人才就有了更高的要求。然而,很多教育者认为游戏开发人才就是一般的技工,而大学培养的是工程师,更注重整体能力。这种观念的偏见,必须被打破。

2.师资欠缺。具备理论功底、实战经验及教学技巧的教师较少。师资欠缺是影响游戏人才培养的关键因素。没有一流的师资,就难培养一流的人才。但是中国游戏产业发展时间并不是很长,目前在一些办学机构的师资,大多来自于业界,尽管具有一定的经验,但是缺乏必备的理论功底与教学技巧,使游戏人才的培养流于经验的介绍。

3.教学内容。课程内容不系统,缺乏质量较好的教材。游戏是一种结合剧情故事、美术、音乐、动画、程序等技术为一体的娱乐软件,涉及多个行业的知识。但是目前游戏开发人才培养的课程内容,不仅缺乏内在的关联,而且课程本身也是有名无实,支撑课程的教材流于经验的罗列、内容的拼凑,无法形成适宜教学的理论体系。

4.定位模糊。缺乏岗位描述,办学定位不清楚。游戏开发人才成为市场的“香饽饽”,很多办学机构陆续进入这块市场,一些大学开设了相关课程,还开办了游戏开发专业,非学历教育机构也蜂拥而至。但是很多办学机构未能明确自身的定位,盲目开办专业,导致培养的人才不能适应市场的需要。

二、积累的条件

1.办学机构紧扣市场发展,市场导向意识较强。中国游戏产业迅猛发展,带来游戏企业人才需求的快速增长,而人才的供给则相对滞后。为满足市场需求,各类型的办学机构涉水游戏开发人才的培养。尽管一些办学机构的行为属于“跟风”,但在办学理念与方针方面,市场导向意识较强,尤其是一些在职培训机构,市场敏感度极强,能够根据市场节奏的变化,即时调整办学策略,这给学历教育带来了启发。

2.非学历教育优势明显,领跑游戏教育市场。从当前游戏开发人才培养的实际看,非学历教育机构由于市场敏感度较强,能够根据市场发展的即时变化,随时调整办学策略与课程设置,处于游戏开发人才培养的优势地位,在一定程度上领跑当前中国游戏教育市场。

3.学历教育积极试水,后发优势不可低估。尽管非学历教育机构在游戏开发人才的培养上占据优势,但是其短、平、快的痼疾难以根治,无法培养具有可持续发展能力的中高端人才。游戏开发人才的学历教育,可以弥补非学历教育在这方面的不足。从当前的情况看,已有类似于四川大学软件学院这样的机构开办游戏开发专业,这类办学机构拥有丰富的学术资源、较好的生源、一流的师资,其后发优势不可低估。

4.课程体系初步形成,教育经验日渐丰富。经过几年的发展,中国游戏开发人才的培养已取得了初步成绩,尽管还存在诸多问题,但毕竟有了初步的课程体系,积累了一定的教学经验,这为提高游戏开发人才培养水平创造了条件。例如汇众益智游戏学院上海徐汇培训中心采用的课程体系,就是国内市场较新的GamecollegeV4.0课程体系。

三、结论

提高游戏开发人才培养水平,不仅需要办学单位的智谋远虑,更需要整个游戏产业的成熟,甚至是整个教育环境的成熟。作为具体的办学机构,则须根据自身的特点以及市场需求,确立自己的办学目标与策略,利用当前游戏教育所积累的有利条件,才可提高人才的培养水平。