强化读书指导 营造书香校园
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇强化读书指导 营造书香校园范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
众所周知，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。调查表明，在电视、电影、广播、网络日益发达的今天，全社会的阅读水平明显下降，我国中小学学生不读课外书的情况非常普遍。根据实际情况，我校决定以课程课时改革为教学改革的切入抓手，建立起课内向课外延伸的桥梁，想方设法让学生走出课本，大量读书，开阔视野，增加知识积淀，在培养学生能力上下工夫。
为了保证学生读书的时间和掌握一定的读书方法，学校将小学每天的六节正课，每节减少5分钟，每天上午增设一节20分钟的读书课。那么如何上好读书课，真正让它起到培养学生读书兴趣和提高学生阅读能力的作用？我们以为，读书的内容是基础，老师的指导是关键。
一、拓展学生书籍来源
我们从以下五个方面来解决学生的书源问题：（1）学校阅览室有两万余册图书可供学生借阅；（2）学生手中的古诗文读本及语文补充阅读材料；（3）学生订阅的各类报刊；（4）学生家庭中的各种藏书；（5）新华书店在学校设立分店，借书卡通用。如果真正能发挥好这些书籍报刊的作用，学生完全可以沉浸在书籍的海洋里。
二、培养学生读书兴趣
兴趣是行为的先导。我们的学生也应该在接触了解各种读物中升华自己。
（1）大胆读书。一开始，我们放开手脚，试行开门放胆读书，让学生喜欢什么就读什么，教师只在思想内容上把把关。为了避免学生因单一阅读而产生乏味，学校还通过录音、录像播放等形式，让学生欣赏一些古诗、寓言、童话、成语故事等。通过适时引导，让学生渐渐地尝到乐趣，产生强烈的阅读欲望。
（2）好书推荐。教师组织学生召开“好书推荐会”“新书推介”等活动，读书课上学生用一分钟把自己觉得有意义的精彩片段介绍给大家，“每人一分，精彩十分”。教师还有意识地引导，让低年级学生以背古诗文，阅读朗朗上口的顺口溜、绘图读物为主；中、高年级学生阅读一些文质优美的散文、故事、科普读物、报纸杂志、中外名著等。
（3）读书竞赛。为了鼓励学生博览群书，我们在全校开展读书计划展示、优秀读书笔记展览等。学校定期开展读书知识竞赛、讲故事比赛，评出读书能手、故事大王。学校还把读书活动与少先队雏鹰奖章活动结合起来，设立读书奖章，明确读书章目量化考核要求，使学生人人争当读书能人，个个争戴读书奖章。此外，学校画廊、红领巾电视台还对获得表彰的读书优胜个人与班级给予大力宣传。
这些措施有力地培养了学生读书的兴趣。这样，像《上下五千年》《十万个为什么》《中华少年奇才》等都成了学生的“抢手货”，更为可喜的是，《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等中外名著也出现在学生手中。
三、强化学生阅读指导
学生在阅读中有了一定的兴趣后，我们力求教给学生阅读方法，不断提高阅读效率。
（1）养成三个习惯。一是读书时注意力集中；二是边读边思，在读的过程中抓住重点；三是边读边记，注意积累，适时写好读书笔记。
（2）讲究课的质量。要让学生读有所得，读书指导课就不能走过场，我们规定了读书课一般的模式：即阅读积累—交流所得—练写升华。当然也可将各部分单独成课，在保证质量的前提下自主创新，多种方法灵活运用，如听赏法。教师示范朗读，让学生聆听；析赏法，出示文质兼美的短文、片段，教师边读文句，边作精辟评点；读赏法，提供或由学生自行寻找文义浅显而情调、意境优美的文字，让学生出声读，既理解其内容又感受其意境；编赏法，通过范例引路，指导学生定期将自己阅读中发现的优美文段摘编成“小报”，既有文字 ，又配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这些方法，学生不仅会爱上读书，而且会爱读好书。
（3）写好读书笔记。学生在阅读的过程中，必然有所感悟，因此我们要求学生必须认真写好读书笔记。这些读书笔记大致有四种类型：摘录词句型，归纳结构型，讨论评价型，联系自身感悟型。为了检查学生的阅读情况，各班经常开展读书笔记交流活动。学生交流所得时，老师作适当点拨、总结。这样，既检查了学生的读书情况，又锻炼了学生的表达能力，还向其他学生推荐了好书，可谓一举三得，时间一长，随着学生读书量的增加，质也得到升华。例如，五年级一位学生在班上讲了他所读的《钢铁是怎样炼成的》主要内容后，老师趁热打铁，鼓励学生购买、借阅这本书，一时间，保尔·柯察金的故事成了班上的热门话题，全班掀起了学保尔的热潮。的确，一本好书能开拓人们的视野，丰富人们的学识，更能陶冶人的情操。
此外，为了保证学生读书的效果，我们还制订了各年级学生的读书体例，对读背古诗文、阅读补充教材及泛读的时间做了相对固定的安排。学校网站还专门开辟了师生读书专栏、亲子空间，许多家长也热心参与到我们的读书活动中来。
目前，校园内外浓郁的读书氛围逐步形成，学生由被动接受逐步转向主动读书，有力地提高了学生的阅读能力。?