幼儿园主题活动与当地地域文化融合的策略
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俗话说一方水土养一方人，环境对人的影响至关重要。一个孩子在成长过程中，会逐渐接触到地域文化、国域文化、多元文化等。可我们发现，目前幼儿教育在地域文化方面相对薄弱，甚至呈倒金字塔形式。如何改善这一现状呢？我尝试将幼儿园主题活动与当地地域文化进行了融合，收到了较好的效果，现分享如下：
一、创设教育环境，感受地域魅力
环境对幼儿有教育、启迪作用，为此我们在班级创设了“民间艺术坊”“特色小吃店”“我是小导游”等多个活动区，结合我们张掖本地特色，为孩子提供大量操作材料，让他们初步了解家乡地域文化；在教学楼走廊挂上张掖著名的风景名胜、文物古迹、民间艺术作品图片，营造浓厚地域氛围；在公共楼梯两旁创设了《裕固族风情园》、《张掖美如画》、《金张掖美食美客》等主题墙饰内容，让幼儿在游戏、生活、学习中除掌握其他知识外，随时受到张掖地域优秀文化的熏陶，感受它的无穷魅力。
二、主题地域整合，促进幼儿发展
1.旅游文化主题。张掖拥有许多珍贵的历史文化遗产和风光独特的自然景观。有大佛寺、“露天博物馆”汉明长城；丝路明珠“山丹军马场”、如诗如画的丹霞地貌等。这些风景名胜本身就有很高的教育价值，运用这一资源，我们结合省域教学内容《我的家乡――兰州》，进一步设计了地域主题活动《美丽的金张掖》，让孩子全面了解甘肃张掖境内风景名胜，并通过幼儿大带小活动《我当小导游》，幼儿摄影展《好玩的张掖》等，将主题活动与当地地域文化相融合，对省域教学内容进行扩展、延伸，不仅完成了原有活动的预设目标，相比原来的活动设计也更加贴近幼儿的生活经验，增长了幼儿见识，增进了幼儿热爱家乡的情感。
2.地方美食主题。张掖的风味小吃有很多，有用料独特、做法新颖的黄参油泡泡、油糕儿、米黄儿，还有营养丰富的粉皮面筋、炒拨拉、捻珍、箭头等。这一子主题是孩子们最感兴趣的，我们通过“看、尝、做、讲、唱、玩”等多种形式寓教于乐、寓教于玩，组织孩子观看特色特色小吃视频，举办“张掖特色美食节”，让孩子在主题活动中既饱眼福又饱口福，感受张掖人民好客、淳朴的民风，增强自豪感。
3.民间艺术主题。“烙画”“民间剪纸”“麦秆画”等民间工艺作品，让孩子们跃跃欲试，为他们的美工作品增添了新的形式。四喜娃娃、龟背鹤等文物复制产品，充分展示出张掖人的心灵手巧，孩子们以“copy”为主题，用彩泥捏出了许多形态各异的文物仿制品，并为它们起名字，开发了幼儿的想象力和创造力，增添了他们生活的乐趣。民间小曲、舞蹈的欣赏，让我们的主题活动有声有色。我们不仅带孩子“走出去”欣赏民间艺术作品展，而且还“请进来”请民间艺人现场展示绝活，开展民间艺术作品欣赏制作活动。我们还拓展民间艺术内容，教孩子学唱京剧、画青花瓷、练武术等，这些活动不仅形式多样，内容丰富，而且在活动中幼儿的交往、表现能力以及合作、分享等良好的个性品质都得到了培养和发展。
4.多元特色主题。在开展主题活动的时候，孩子们感兴趣的内容我们会进一步延伸，形成多元特色。如：“裕固族风情”这一内容，孩子们特别喜欢，我们就顺势引导孩子知道我国有56个民族，学习部分民族的风俗习惯、歌舞等，形成“民族风”主题。“丹霞地貌”这一典型的课程资源，我们则设计了《最美丹霞》为主题的活动，让孩子们了解张掖丹霞地貌、广东丹霞山、贵州赤水丹霞、美国大峡谷国家公园等，这些活动不仅让孩子们增强了对家乡的了解，同时也拓宽了眼界，通过张掖看中国，通过中国看世界，使本土文化与多元文化相结合，有效地促进了幼儿整体和谐的发展。
三、结合一日生活，渗透地域文化
“一日生活皆教育”，幼儿园一日生活的各个环节都是主题活动实施的重要途径。来园孩子可自主阅读张掖地域画册；晨间谈话时有意识地与孩子聊聊张掖最近的新鲜事；离园前给孩子们讲民间传说或历史人物故事等，随时捕捉教育契机，进行渗透式教育，增强他们的民族自豪感，由衷的产生爱祖国、爱家乡的情感。
四、家园社区配合，增强活动实效
家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴。一直以来，我们充分挖掘家长资源，“大手拉小手”请家长带孩子去参观周边风景名胜，请有民间艺术特长的家长来园展示、助教，开展亲子摄影展，家庭民间艺术作品展等，教师还带领孩子到社区亲自体验学习耍龙、民间小调、民谣等。通过班级QQ群，家园桥，主题墙的宣传作用以及视频、照片资料的不断丰富，孩子们对当地地域文化有了深入的认识，个个都能当小导游，这一进步有力的促进了家长教育观念的转变，从原来的被动配合到现在的主动参与，提高了家园社区互动的实效性。
总之，作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡本土特色的地域文化。让家乡的地域文化走进孩子们年幼的心，这样孩子们才会有责任去自觉地保护它，主动宣传它，让更多的人热爱家乡，热爱祖国，从而为建设我们美丽的祖国作出贡献！