家长义工组织:家校合作新途径

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学校教育、家庭教育和社会教育作为当下教育存在的三种基本形态，它们的有效整合已成为世界教育发展的必然趋势。

我国于2004年颁布的《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》及2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确指出：“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。这说明国家教育主管部门已经意识到了家校合作在现代教育中的重要作用和地位。那么如何实现家庭教育与学校教育的有机结合呢？

我校通过组建家长义工组织，探索家校合作的新途径，历时4年的实践，也许能给大家带来一些启示。

一、家长义工组织的内涵与特征

“家长义工组织”是指在学校的统一协调下，由关注教育、关心孩子、拥有爱心的家长代表组成的特殊志愿者团体。他们主动深入学校、家庭和社区，参与教育教学、学校管理与服务全过程，同时把科学的教育方法传递给其他家长，实现了学校教育与家庭教育的有效对接。其主要特征为“主动性、自愿性、公益性、组织性”，以大爱之心行大善之举。

二、家长义工组织的职责与使命

学校文化的传播者 家长义工是广大家长非常信赖的代表，同时，他们又直接参与学校的管理与服务，对学校有较为深入的了解，因此，家长义工对学校文化的评价与宣传很容易得到认可，他们无疑是学校文化传播的最佳人选。

学校管理的参与者 家长义工主动参与学校管理，一方面可以让广大家长真切地把握学校的办学思想和办学行动，另一方面也可以协助学校制订出既适合学生发展，又能满足家长愿望的学生成长计划，促使学校与家庭达成共识，形成教育管理合力。

教育教学的促进者 家长义工组织可以实现“五赢”局面：家长义工直面学校教育教学复杂性，对教师产生敬重之情；教师因受关注而心生自豪感，更加珍爱教学事业；学生因家长义工走进课堂，深感学业受关注；家长义工在参与中找到了自我奉献的价值；家长义工把学校科学的教育方法带入社区和家庭，实现家校共育的目标。

第二课堂的协助者 家长义工有着不同的文化背景、职业，较好地补充了学校第二课堂的教学资源，也适当地减轻了教师的负担。他们以“家长义工艺术团”为主要组织，以“和乐星期五”为舞台，在音乐、曲艺、绘画、书法、体育、设计、摄影、心理等方面协助老师培养孩子的兴趣，挖掘孩子的潜能。

师生关系的疏导者 和谐的师生关系不仅是现代学校民主、公平教育理念的体现，更是现代学校教育价值的追求。家长义工具有家长和教育参与者的双重身份，他们的参与可以有效疏导师生关系。

家校合作的代言者 家长义工的双重身份决定了他们是家校合作的最好协调者，是两者之间有效沟通的纽带与桥梁。

三、家长义工组织的意义与启示

丰富了现代管理制度 家长义工组织是实现学校自主管理、民主管理的重要途径，更是健全现代学校制度的重要举措，为促进学校特色发展、和谐发展注入活力。

实现了家庭、学校、社会教育的一体化 家长义工组织从表层的参与和支持，到深层的管理与合作，全方位地融入学校、融入家庭、融入社区，尤其是把学校教育方法带入家庭，使家庭教育与学校教育目标一致，真正实现了教育资源的优势互补与共享，完成了学校教育向家庭教育的有效延伸。

为留守儿童的家庭教育提供有力支持 组织在家谋生的孩子父母，成立类似于“家长义工组织”的团体，与当地学校联系，共同关注、关爱留守儿童的健康成长问题，一方面可以弥补留守儿童家庭教育的缺失，另一方面也能及时深入留守儿童家庭，给予他们父母般的爱与支持，引导他们健康快乐地成长。

教育终极目标的实现，需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力。我校依托家长义工组织，探索家校合作新途径的实践，在一定程度上实现了学校、家庭、社会三位一体的育人目标。