数字化学习与人的自主发展探讨
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信息技术的发展为人类社会带来了巨大变革。人类社会的生活方式、学习方式、教育方式因此而产生了巨大变化。数字化学习已经开始融入了教育与学习，可持续发展理论已成共识。“教是为了不教”，自主发展不仅体现在学历教育，教给他们以知识，更重要的是体现在培养他们学会学习，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，从而使自己不断发展，使国家不断发展，使社会不断发展。
一、数字化学习的特征
数字化学习是指利用信息技术与网络进行跨越地理空间的学习活动。数字化学习克服了传统教育在空间、时间、环境等方面的限制，带来了学习模式的崭新变化，随着信息化、网络化水平的提高，数字化学习使传统的教育发生巨大的变化。数字化学习没有固定的形式，往往是学习者根据要学习的内容、学习环境、可以利用的学习条件进行多种选择和组合，让教学的传授和呈现方式融为一体，交互的质量进一步提高。数字化学习是信息时代的产物，数字化学习是网络化的一种学习方式，其优势在于可以提供快捷、高效、灵活的学习途径，是继续教育和终身学习的方式；数字化学习的内容是个性化的，学习者可以根据自己的需求、知识背景、个人喜好来选择学习内容，学习者是学习的主人。
二、数字化学习是自主发展的有效途径
数字化学习打破了传统教育的时间和空间限制，使得人们有机会在任何地方接触到最好的老师、最好的学校、最好的课程。数字化学习为人们提供了这种不断学习、持续发展的环境和条件。与其他学习形式相比较，数字化学习具有更加独特的优势。
1.教育资源共享使数字化学习成为现实。教育资源分布是不均匀的，数字化学习则提供了一个汇集世界各地先进学校、研究所、图书馆等各种信息资源的庞大的资料库，把各国的教育资源联系起来，供全球分享。无处不有的教学信息，不仅便于学习者学习、了解当前社会发展和科技进步的最新知识，而且为实现教育平等、全民教育、终身教育打下了物质的基础，不同的人群能够共享更多的学习资源。
2.数字化学习为学习者提供个性化学习的条件。数字化环境下，没有统一的教材，没有统一的进度，每一位学习者都可以根据自己的学习特点，从数字化学习环境下自由地选择适合自己的学习资源，按照适合于自己的方式和速度进行学习。无论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择，学习者的主观能动性和个性潜能可以得到充分的发挥，自主学习成为必然，从而实现个性化学习。
3.数字化学习有助于实现交互式学习。所谓交互式学习，是指利用多媒体计算机技术和网络技术，借助多媒体课件或网上资源，由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式。这是一种倡导师生共同参与的交互式学习方式，在遵循教学规律和学生身心发展规律的大前提下，鼓励教师形成个性突出、特色鲜明、繁花竞放的教学风格，让学生每一天、每堂课都能感受到创新的气息，享受学习的乐趣。数字化学习环境把文字、图形、影像、声音、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，为学习者提供图文音像并茂的、丰富多采的交互式人机界面，符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件。自主学习环境下的交互式学习真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。其效果是任何单一方式无法比拟的。
4.数字化学习有利于实现全民教育与终身教育。数字化学习的发展，将教育由学校扩展到任何信息技术普及的地域，人们还可根据自身在不同时期的不同需要，通过上网，有目的、有计划地学习。这种学习不仅可以存在于学校或类似机构中，而且可以出现在办公室、娱乐场所、家庭和社会活动中。学习环境的界线被打破，每个人可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习，从而使学习即生活的理想变为现实，帮助人们把生活的学习化作为一种生活状态。
传统的教育多注重学校教育，对人生观、价值观、世界观的建立，人际关系的培养与发展有其巨大优势，也是人类社会得以快速和谐发展的有力保障。数字化学习帮助个人适应快速变迁的社会，学习的内容不再局限于书本上的知识，而是个人生活和工作中需要的全部知识和技能，尤其强调实践能力和创新意识；学习方法不再是对知识的死记硬背和对技能的机械模仿，而是注重学习能力的培养。如今，学校教育已经将数字化学习作为教育教学模式转变的新突破口，每一个寻求发展的学校都注重数字化校园的建设，在自己充分利用共享资源的同时，也为别人提供优质资源。数字化学习与传统教育有效结合将促进人的自主与可持续发展，也为人类社会的可持续发展奠定新的基础。
(作者单位 江苏省溧阳市外国语学校)