浅谈电脑音乐教学

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随着经济的发展，科技的进步，信息技术正以前所未有的速度迅猛发展。由于信息技术的介入，教育教学方式正在发生深刻的变化。在新课程标准实施背景下，如何实现音乐教育与信息技术的整合？如何使信息技术发挥它应有的价值呢？本文就这些问题作如下探讨：

一、软件的应用与音乐课程的整合――电脑音乐软件在音乐教学中的应用

利用适当的音乐软件进行音乐教学可以使音乐教学活动更具开放性、互动性、创造性。它能使抽象的变得直观，呆板的变得更生动，使沉闷的课堂变得更活跃，使学生学得轻松，教师教得轻松，充分体现新课标课堂价值观。

1.利用电脑音乐进行乐理教学，可以使抽象的理论变得更直观，更有利于揭示重点，突破难点。

2.在视唱练耳教学中，利用电脑音乐可以进行音准、节奏方面的训练。

在这方面电脑具有独特的优势。电脑的音高采用十二平均律，其音准是其他任何乐器无可比拟的，节奏节拍的精确度更是独一无二。

3.利用电脑音乐系统进行歌曲教学，可以方便直观地再现音乐瞬间，增强学习兴趣，提高教学效率。

4.利用电脑音乐进行音乐欣赏教学，可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。

5.在乐器教学中，电脑音乐系统也同样有用武之地。

6.利用电脑音乐系统进行音乐创作教学，培养学生创作的兴趣和创新思维能力。

二、网络资源的获取、开发、利用、信息处理与音乐课程的整合――通过有效挖掘充分，利用网络资源实现与其他学科的综合

1.巧用地理、旅游资源，扩展学生视野，增加感性经验让学生从多个视角理解音乐作品内涵，使课堂内容更加充实、丰富，从而有利于发展想象力。实现音乐课程与其他学科的综合，音乐与相关文化的综合。

2.利用丰富的人文资源，可为音乐教学提供丰富翔实的背景资料。运用这些资料可使学生更为准确地把握音乐的内涵。所有这些资料都为学生从多个方面去理解把握这首作品的内涵起到了很好的辅助作用，既拓宽了学生视野，又开拓了思维，而且对培养学生良好的人格也起到了潜移默化的作用。

3.丰富的音乐资源（如MP3、MIDI音乐等）为教师解决了找资料难的烦恼，在网上我们可以随心所欲地找到各种各样的音响资料，还可以找到同一乐曲的多个版本。让学生感受、比较其配器、乐曲处理演奏风格等，提高学生的鉴赏能力。

4.巧用网上MIDI音乐资源对音乐进行二次创作，有利于塑造富有个性，具有创新精神的现代人。

三、基于网络环境，凸现交互功能、及时传输功能，实现音乐教学方式的转变，促进学生个性发展，增强学生创新意识，从而实现信息技术与音乐课程的整合

1.丰富的软件资料源为学生尝试作曲提供了十分便利的条件。活用这些资源对培养学生的创作兴趣以及创造精神大有裨益。

2.利用各具特色的网站开展探究性学习，张扬学生个性，激发学习热情。在网上，学生可以利用各类网络资源自主进行探究性音乐学习，如歌唱、器乐、乐理、音乐知识、音乐史以及世界音乐文化等。

3.与乐坛名人网上对话可以进一步激发学生对音乐的兴趣，名人的言行对学生可以起到潜移默化的影响，而且这种影响比传统的说教更为深刻、持久。作为一名教师，不但要教书，更要育人。怎样使这些说教让学生感兴趣乐于接受，历来是个“老大难”问题。在教学实践中，我有意识地让学生在网上与名人进行对话，从而让学生在不知不觉中接受教育。

新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。信息技术的介入打破了时空的限制，给学生以畅想的空间。作为一名教育工作者，不能不为之心动。

（作者单位 浙江省温州苍南县灵溪一中）