浅谈小学英语词汇的教学方法

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[关键词]小学英语;词汇;教学方法

词汇是学习一门语言的基础,是语言的三种要素之一。如果没有足够的词汇 ,我们就不能顺利地与人沟通,表达自己的想法和意愿。学习英语也是一样,词汇是学生在英语学习中最大的障碍。通过几年的小学英语教学,我逐渐摸索出了一些英语词汇的教学方法:

一、从直观的角度进行教学

所谓直观的教学就是指采用如图片、实物和电教幻灯片等手段,再配合动作,表情和手势进行教学。对于一些表示具体事务的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词和形容词一般可采用这种方法进行直观教学。特别对于理性思维还不够完善,语言基础还处于低级阶段的小学生来说,采用直观的单词教学方法,不仅可以提高他们的学习兴趣,还能吸引他们的注意力。如在小学英语EEC版一年级水果这一课的单词教学中,对于课程里的这些水果名称,教师在教学中便可以用生活中的水果实物做道具来配合教学,边让学生们亲手触摸这些水果,边感知和学习单词,再反复展开练习,学生们很快就可以记住这些水果该如何发音,而且在运用时更形象,更容易。

外语学习本身就包括三方面的内容:学习外语的态度,学习外语的愿望和学习外语而付出的能力。教师在讲解单词的时候,首先要吸引学生们的注意力,引起他们学习的欲望和兴趣。虽然有时候,英语单词的学习很枯燥,很困难,但是,由于孩子们已经具备了很强烈的求知欲望,积极的学习态度,即便再难掌握的单词,他们也愿意下工夫去练习和巩固。

二、从单词本身的音标、外形和含义进行教学

英语的词汇量有近千万,这就需要我们在教授和学习当中找寻单词与单词在语音、外形和含义之间的变化和联系,使整个英语词汇更加系统化、规律化。很多词汇都存在着发音上的规律,具有一定的构词法和含义的相互联系。教师可以针对这些特点将一些有联系的词汇进行集中教学,集中呈现,让学生们更容易找寻他们之间的规律和联系,帮助他们掌握和记忆。比如形容词和副词之间的转换,通常在形容词后直接加“ly”,发音还在原来形容词发音的基础上,在单词末尾加上一个[li]的发音;有一些词在变否定的意思时,可以在词的前面直接加否定前缀或者后缀等等。当然,如果这些规律和联系可以让学生在学习的过程中自己总结和发现,就更能培养他们自主学习和探究的能力,同时,他们掌握起来也更加深刻,更加容易。

三、把单词融入语境进行教学

有了语境,语言的学习才有意义。语境对于一门语言的学习至关重要,词汇的学习也一定要放在语境里学习。语境还可以包括课文或者对话的上下文和实际的生活环境两个方面。所以,词汇的语境教学就可以从这两个方面着手。首先,教师在讲授新单词时,可以通过将单词融入课文和课文中所配备的图画来进行教学。比如,在小学英语EEC版四年级第一课中,对于食物类单词的教学,可以先让学生们看书中出现的一桌子食物的图画,再结合课文猜出本节课将要学习的新单词的含义,进而学习发音和书写,最后达到掌握新单词的目的。其次,还可以利用生活中实际存在的情景教授单词。这是学生们比较喜欢的一种方法,因为情景虽然有时候是模拟的,但学生们却仿佛置身于实际的情景运用当中。比如,小学英语EEC版第七课中,有打电话这一场景,教师便可以准备两部真的电话或者手机,让他们好像真的在打电话一样,在交际中学习单词,在参与中理解知识。

四、通过游戏进行词汇教学

游戏是学生们喜闻乐见的一种学习形式,通过游戏,不但可以起到活跃课堂气氛的作用,更可以充分调动学生们学习的积极性,提高他们的学习兴趣。可以说,在英语词汇教学中,游戏教学也是一种主要的教学手段,一种很有效果的教学方法。关于英语词汇教学的游戏有很多,种类和形式多种多样,教师便可以在教学中灵活运用,让英语的词汇教学起到事半功倍的效果。下面,我列举几个在单词教学中常用的游戏。在学习数字这一方面的单词时,教师可以采用“猜拳”的游戏。A和B两个同学同时用手指出示一个数字,并且说一个得数。如果A所说的得数正好是两个人出示数字的和,那么A为胜。反之,如果B所说的得数正确,则B获胜。在学习up,down,left,right等方位词的时候,可以采用“盲人摸象”的游戏。在黑板上画一个人像,一名学生用布蒙住眼睛当“盲人”,并按要求指出黑板上人像的身体部位,如:“Point to the nose”。然后,全班用up,down,left,right来提示“盲人”指出正确的部位。

总之,小学英语词汇教学必须遵循一定的原则,认真地分析学情,针对学生们在词汇学习中存在的问题,采用不同的词汇教学方法,使学生们对英语词汇的学习产生浓厚的兴趣,并有法可循,从而达到提高学习效率,保证学习质量的效果。

收稿日期:2010-08-01