练就“慧眼”，完善“四做”
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内容摘要:担任班主任时间长了,就容易形成一个习惯,和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者指点迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可没想到,事与愿违,往往学生并不领情,有的甚至产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为我们班主任,一定要及时注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,练就一双慧眼,放下老师的架子,留心观察学生的言行举止,洞察学生心理的细微变化,为学生定身量做适合他的教育方法,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善。
关键词:知心朋友 引路人 好师长 好伯乐
在新课程的课堂里,倡导教师与学生之间民主和谐的学习气氛,教师放下师道尊严,真诚、平等地与学生相处。这一理念同样适用于班主任工作。我们认为,新课程改革下班主任工作的核心理念是:班主任在自己所做的工作中,要切实关注学生人格的完善、生命的发展,必须培养学生的人文精神,注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,尊重学生的情感、意见,一切为了学生的发展着想,使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康成长。班主任要练就一双慧眼,放下老师的架子,留心观察学生的言行举止,洞察学生心理的细微变化,为学生定身量做适合他的教育方法,真心诚意,实实在在地把学生当成自己的朋友,自己的孩子,甘于做学生成长路途中的引路人。
一、做学生的知心朋友——眼里无架子
我班有一对“患难”兄弟,平时好得像同穿一条裤子,他们聪明伶俐,但成绩中等,在校表现一般,还时不时给我闹点“小插曲”。有一天上午两兄弟迟到了半小时,我板着脸就先大声询问王冬原因,他说是因为和信息老师打扫电脑耽误了时间。当时我没听清是“打电脑”(土话:玩电脑游戏) 是“擦电脑”,反正知道是跟电脑有关。紧接着,我又责问邹远,是不是“打电脑”忘了时间了。邹远摇头说不是。这时一股怒气就从我心底油然而生,马上批评邹远不仅迟到还撒谎。批评了几句后我就先开始上课了,我不想因为他们误了一节课。后来,在吃中饭的时候,我碰到他们的信息技术老师,她说没想到王冬和邹远两个男孩,做事会那么细心,能把十几台电脑擦得那么干净,真不错!这时我才发现自己错怪邹远了,心里非常内疚。于是我找到邹远问他,王冬上午为什么说和信息老师“打电脑”耽误了时间。他说,王冬是说打扫电脑耽误了时间,老师是你没听清楚。这时我才恍然大悟,我立刻非常诚恳地向王冬、邹远道了歉并表扬了他们。当时我看到他俩脸上露出了一丝快乐,又夹杂着一丝腼腆的微笑。我庆幸自己避免了冤枉两个热心、做事细心的孩子,尤其是避免了误会邹远说谎的事。否则,这件事对两个孩子一生都是不公平的,我的心也会不安呀!
马卡连柯说过:“我们要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”尊重是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。因此,班主任不但不能歧视任何一个学生,更不能摆出一副师道尊严的架势,而是要蹲下身来,平等地对待每一个学生,尊重学生的人格,得到学生的情感认同。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,做学生的知心朋友,倾听学生的呼声,了解学生的个性。知道他们在想什么;做了什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解情况的时候,就要学会放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,全面健康地成长。
二、做学生的引路人——眼中无小事
姜甜,是班里学习成绩优异、多才多艺的小能人,她得到学校、老师的悉心培养,这是被很多学生所羡慕的。她生活在一个温馨的家庭氛围中,是父母的掌上明珠。她在老师心目中是较完美的形象,于是我让她任课代表。通过留心观察,我发现了这样两件事:在本该由她领读和听写的早读课上,教室是乱七八糟,闹翻了天。据她说因为她感冒,喉咙发炎不能领读。可是,就当她说话时,细心的我并没有发现她的声音有任何异常,而是清脆悦耳。后来,有学生悄悄告诉我说,是她自以为是,为班上的工作不屑一顾,不愿为同学们服务了,已经好几次这样啦。看来,她根本没有意识到自己的荣誉是同学支持、集体的培养获得的。我很惊讶,也很伤心。另外一件事,也暴露了她的缺点,她有意编造谣言中伤一位同学,而且还在班上指着同学的鼻子,大吵大闹。在孩子的成长中,也许这是两件小事,然而在我看来,小事可以看出大问题,不能因此而影响孩子性格的完善。我先找她单独谈心,在交谈过程中她没有认识到撒谎不领读的错误,对于编造谣言中伤的事情她仍在继续说假话。于是,我及时主动与她的家长取得了联系,家长指出平常只注意了孩子的吃、穿和学习,忽略了孩子思想教育。试想,无论一个学生成绩多么优异,才能多么出众,但是如果他的品德不好,那么他就会在错误的道路上越走越远,后果都不堪设想。我认为自己干的不是小事,而是一件大事,班主任有责任在学生成长道路中,当好引路人的角色。
因此,眼中无小事,重视“小事”,是班主任工作的不容忽视的细节问题。中国有句古训:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。其旨在教诲人注意生活中的小事,从小事中培养人的大德行。特别要注意以下几个方面:一是要高度重视,“小事”往往容易被忽视。作为班主任,带一个班,不能认为只要学生不闹事、不打架就可以,不必细揪小节,“小事”太多,无关大局。实践中让我认识到:许多小事反映出学生的世界观、人生观、道德观以及如何做人的大问题,是必须抓、及时抓的问题。“小事”必须抓住。一个完善的学生形象,也必须从一点一滴塑造。二是要注意方法,抓“小事”,既不能就事论事,又不能无限拔高;既不能事事不放,又不能满不在乎;既不能轻易放过,又不能伤害学生。这就要求,要抓得准,分析得深,注重实际效果,要以理服人。“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,小可以见大,小可以育大。学生的两个极端往往都是由小发展起来的,教育学生要抓住其根本,培养学生从小事做起,从自己做起的习惯,脚踏实地,做好每一件事情,增强自律意识,减少自我意识;增强集体观念,减少自我观念,引导学生向着全面健康的方
向发展。 三、做学生的好师长——眼里是关爱
有这么一个学生,性格孤僻,整日郁郁寡欢,上课认真,成绩却一般。我就经常在她的周记后写一些关心和鼓励的话,还单独与她交心谈心,从中我了解到她是个自卑的女孩,父亲在她很小的时候为了生个男孩,把她送到远在贵州的外婆家,由外婆抚养,后来母亲生了个小弟弟。当她七岁时才被接回家,父母重男轻女,再加上她长时不在父母身边,父母对她非常冷淡,所以在家里她得不到父母的爱。有时连必需的学习用品父母也不给买。我知道以后就鼓励她发奋学习来改变自己的命运。同时,我经常给她添一些学习用品和课外书,也倡导班上的其他同学学习上给她帮助,她感到了班集体的温暖,感到了人世间的美好。从此以后,这个女孩子性格慢慢变得开朗,乐于助人,热爱学习,成绩从一般上升至良好。我为她的变化感到无比欣慰。
要做一个好的班主任教师,首先必须拥有一颗关爱学生的心,(无论是优生,还是差生,都是自己的学生,都应一视同仁)必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱要像农民爱土地,工人爱机器一样,发自内心,纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀,认真处理好班级的日常事务,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚对待学生,使学生“亲其师,信其道”。(这样,班级日常管理才能收到事半功倍的效果)。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,实际生活中,师生之间更应该是一种互相尊重,洋溢亲情的关系。因此,班主任老师应是学生倾诉、交谈,获得帮助的好师长,他常常倾听学生需求的呼声,感情脉搏的跳动,用心与学生交流,并给予真心的帮助。
四、做学生的好伯乐——眼中懂赏识
班上有位男同学缺点太多,比如懒惰成性,随意打骂同学,惹是生非,同学们不喜欢和他玩。有一次内容是跨越式跳高的活动课上,我意外地发现他的弹跳能力和协调能力特别好,可以说是全班之最。我立刻对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番,然后请他在队伍前面替我示范跳跃的全过程,他边做慢动作边解说。一堂课下来,同学们对他改变了看法,对他佩服得五体投地。课后我还把他推荐给体育老师,让他参加校运动队。从此,他找到了自信,认真完成作业,不再调皮捣蛋,而且对我的语文课也开始感兴趣了,有时还会作诗、写文章,表达出真情实感。真没想到,多数人眼里一个“坏”学生,因为一次表扬,就脱胎换骨。的确是啊,每个孩子都有他闪光的地方,就看你有没有一双慧眼,真诚地去赏识每一个学生。
赏识学生,不仅要欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能做到,但是对学困生的欣赏,就几乎没有人认同了。然而,作为一个班主任,要想带好整个班,就必须和学困生进行沟通。其实,学困生虽然毛病多多,但他们身上也有值得欣赏的个性。但是如果不能从内心深处,尊重学生,赏识学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。我在具体的工作中,注意了赏识学生,就收到了诸多如上述例子的良好的效果。
总之,要做好班主任工作,班主任老师就应该融入班集体中,在班级这个大家庭里,细心地去呵护每一个孩子的心灵,当好伯乐,发现每个孩子的潜力;练就一双慧眼,眼里是爱与尊重,真正做一个学生成长道路上的引路人,为培养个性完善、心理健康、全面发展的下一代而努力。
参考文献:
1、《班主任工作》 魏书生
2、《班主任》2008年第1~2期
3、《辅导员》 2008年第3期