多媒体技术应用下的高中体育教学
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当今社会，人们的生活、学习、工作方式逐渐被现代信息技术所改变，多媒体教学是信息技术在教育领域内的最直接体现。要培养适应高速发展的信息时代的合格人才，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面迫在眉睫。推进学科课程和信息技术整合，高中体育教学引入多媒体技术，充分发挥信息技术的优势，有利于改善传统教学方式，培养健康体格和完美人格相结合的高中生。如何有效运用现代化的教学手段和方法进行体育教学，成为高中体育教师研究的重要课题。
多媒体技术应用现状
多媒体教学冲击了传统的高中体育课堂教学秩序，对教学设备有较高的要求。目前，多媒体技术在高中体育教学中的应用还存在一些问题。体育学科在高中教学中容易被忽略，很难得到资金和设备上的支持；多媒体设备的要求高，需要大量经费，种种原因造成高中体育教学多媒体设施不完善。多媒体教学要求教师有较高的计算机操作水平，高中体育教师虽然拥有较强的专业体育素质，但是计算机操作水平普遍不高，积极性低。即使有多媒体技术的优势，部分教师完全依赖多媒体，自己成为其“奴隶”，让多媒体独霸课堂，缺乏与学生互动交流。所以，高中体育多媒体教学难度比较大。
多媒体技术的应用策略
多媒体技术拥有动画、图像、声音、图形等多种信息载体形式，能够直接作用于人的多种感觉器官。用户通过简单的操作，可以控制信息流通，掌握信息动态，实现公众对信息的主动选择权。多媒体技术还能模拟真实场景，使人有身临其境之感。高中阶段学生学习任务重，升学压力大，部分学生的身体机能水平下降，需要多媒体辅助体育教学，提高学生生理机能。
创设教学情境，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，教师要充分利用这一点，对症下药，激发学生兴趣。学生没有学习兴趣会不认真听讲，甚至在私下搞小动作，这必然会影响课堂纪律，整个课堂也达不到预期的效果。但是一名具有高度责任感的教师会带给学生极大的感染力，在课堂导入环节，教师可以选择有效教学素材，激发起学生的学习兴趣，为一系列后续学习活动做好充分准备。课堂伊始，教师可以给学生展示与教学内容相关的视频、图像等，吸引学生注意力，调动课堂气氛。例如：在学习田径项目时，教师在授课之前可以利用多媒体播放刘翔在奥运会夺冠的比赛视频，以此激励学生，培养他们不怕吃苦，拼搏奋斗的精神。
优化教学效果，提高课堂教学质量 教学过程中突破重点、难点是非常重要的一环。传统体育教学中，教师需要反复讲解，亲自示范，学生必须反复体会和模仿，费时费力。利用多媒体技术，可以将规范的技术动作制成动画或视频，形象生动地展示体育技术的难点内容，使学生直观感受，从而降低难度，集中学生的注意力，优化教学效果，达到教学目的。例如：在教授跳高这一项目时，可以利用多媒体课件展示助跑、起跳、腾空、落地四个技术动作，让学生慢慢体会，保证训练安全，提高教学质量。
模拟正规比赛评判，调动学生积极性 教师可以通过多媒体播放重要的国际比赛，要求学生在观看的同时进行专业评分。在这一过程中既考查了学生的专业知识，又提高了学生的认知水平，使学生了解了自己的不足，明确今后努力的方向。
掌握好合理性，坚持传统教学相结合 在设计课件时，教师要注意掌握好学生的接受能力，根据班级学生专业素质有秩序、有步骤、由浅入深地安排教学内容，并在教学时加以启发，注意课件的播放速度和学生的思维保持一致，使学生循序渐进地接受、消化知识。教师不能盲目地追求美观和成就感，在多媒体教学中加入大量动画和声效，播放一些与教学内容无关的视频，那样会使学生的注意力全部集中到了声画，而不是学习本身，这会使教学效果大大降低。所以课件要本着简明实用的原则，浅显易懂，达到学生易于理解掌握的目的。
多媒体教学固然有很大的优势，但是它并不能完全取代传统教学，只能是辅助教学。完全使用多媒体教学，上课依赖课件，这会使资源得不到合理利用，会使学生失去新鲜感，最终产生厌烦的情绪。有些传统教学经验是历代教师根据实践总结出来的精华，具有很强的实用性和科学性，不能抛弃。要利用多媒体的巨大优势，坚持多媒体和传统教学方式相结合。利用多媒体的声像，解决传统教学所难以解决之问题，突出教学的重点和难点，帮助学生理解记忆，提高学习效率，增强自身体育技能，达到教学目的，这才是多媒体教学的意义所在。
结束语
多媒体辅助教学已经成为高中体育教学的趋势，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，突出重难点，改善教学效果，提高学习效率和课堂效率。体育教师要不断提高自身素质，增强专业技能，加强与学生的交流，坚持多媒体和传统教学方式相结合，熟练掌握各种课件设计软件，根据需要综合运用，本着认真、负责的态度发挥学生的主观能动性，努力提高学生的认知水平和专业体育技能，达到事半功倍的效果。
（作者单位：江苏省溧阳中学）