探析形成性评价在高中信息课堂中的应用
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇探析形成性评价在高中信息课堂中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】在信息技术课的学习过程中，形成性评价是对学习的一个很好的检验和督促的方法。形成性评价更侧重于学生平时的学习表现以及情感态度等方面的发展。相对于终结性评价，形成性评价更有利于纠正学生的学习态度，以及引导学生学习。这是一个发展变化着的状态，在形成性评价中，评价结果并不是最重要的，发现存在的问题以及解决问题才是最关键的，形成性评价应贯穿学习过程的始终。
形成性评价是在教学的过程中开展的一种评价，目的是监控学生们的学习进展以及发现学生们在学习过程中存在的问题，形成性评价通过对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、价值观等方面的发展做出评价。在这个过程中，主要强调的是发现问题和解决问题，通过师评，学生的自评和互评等方式的结合使用，让学生们可以通过老师的评价、同学的评价或自我的反思和检讨来发现自身存在的不足之处，在评价中不断学习，不断进步和提高。
在信息技术课程的教学中，形成性评价同样可以达到促使学生们学习提高的效果，在教学中可以从几个方面去开展，全方位评价和分析学生们的学习状况，多方面收集信息和分析问题，以求达到激发学生的学习兴趣、发现学生们存在的问题、促进其学习和发展目的。在高中信息技术课的形成性评价过程中，主要把握好以下几个方面，才能更好地达成形成性评价的目的。
一、自评、互评以及师评的方式要灵活
学生的自评是学生进行自我评价和反思的过程，包括主观的方面和客观的方面。在主观的方面，学生要评价自己对学习的态度以及努力程度，从主观方面来反思自己在学习态度方面的不足之处；在客观方面，学生要通过与其他同学的比较来认识到自己的学习策略和学习效果是否存在问题，可以借鉴其他同学的一些有效方法来进行改善。教师也可以向学生介绍一些有关自我认识的重要性方面的知识来让学生们更积极去认识自己和评价自己。
学生的互评是学生之间互相交流和学习的重要手段，在互评中，关键的是要重“评”和轻“价”，重“评”是重点要指出对方的优缺点，轻“价”就是不要注重等级、分数等。如果过于注重一个“价”，则容易使表现较差的学生受到打击。在“评”这方面，双方要认真客观地评价，说出个所以然来，让被评的人心服口服。例如在学习了简单的flash制作之后，教师可以组织学生们互相评价作品，让学生们可以互相指出对方作品的优缺点，互相学习和促进。在互评中，除了在学习效果上，还有学习态度上也应该得到评价和鼓励。教师还要教育学生们要用一种公正、公平的心态去评价别人，既要客观评价，又要保持好同学之间的情感和友谊。
师评在这里并不是要一锤定音，也不是要注重评价的结果，而是要注重评价的过程。包括教师要全身心地参与到学生们的自评和互评中，维护评价的正常进行和评价的有效性。纠正学生们在自评和互评方面的一些错误和偏差，教师对他们的自评和互评应多些倾听，多些鼓励，而不是用自己的权威来对各方面进行评价。
二、把握好关键时机，对学生进行语言激励
形成性评价注重的就是在平常的学习过程中不断去“形成”，因此，教师不要放过平时的任何一个机会，要抓住每一个关键时机，多点鼓励学生，增强学生们学习的信心。如在学习EXCEL表格时，有些学生因为有过这方面的知识，掌握得也比较好，在我反复演示后，模仿能力比较强。但有些学生基础较差，还不理解表格的其中内涵，只是能够“依葫芦画瓢”，像这样在学习的过程中，教师就要多点鼓励基础较差、学习能力较弱的学生。不但是在课堂上要对学生进行口头方面的鼓励，在作业上也可以给学生一个简短的评价和鼓励，教师也可以通过电子邮件的形式多与学生联系，可以对学生近段时间的学习表现进行鼓励。总之，在平常的学习过程中要多点和学生交流，多点激励学生，让学生能够一直保持着积极向上的学习心态，及时调整自己的学习状态，达到形成性评价的目的。
三、重视课堂反馈，发展学生能力
学生的反馈是教师组织教学的一个重要根据，学生反馈回来的信息不仅反映了学生对知识的掌握情况，还一定程度上体现了教师教学的成败。在课堂上学生的反馈主要来自于学生的面部表情和学生与教师的互动情况。如果学生的脸上呈现出迷茫的神情，那么学生对这个知识点还没有完全明白，教师要适当的再重复讲解，并且教师也要反思自己的讲解方法学生是否能很好地接受。如果学生在课堂上与教师互动不够，可能是学生对知识没有掌握好，也有可能是学生们的兴致不高，没有调动学生们的积极性。教师收到这样的反馈信息就要适当调整教学组织方式和呈现方式，让学生们更加容易接受和理解。课堂上学生的反馈是很重要的，教师根据学生们的反馈及时调整教学，及时发现学生们在学习过程中存在的问题并解决问题。作业、测验等方式对学生的检测以及反馈的信息都不如课堂上的反馈那么及时和有效。教师要重视课堂上学生的反馈，才能更好地把握学生们掌握知识的整个过程，发展学生的能力。
四、总结
形成性评价是一种过程性的评价，评价是变化中的评价，进行中的评价。评价的方式一定要灵活多样，从全方面进行评价，关注学生学习和成长的过程，是面向未来重在发展的评价。形成性评价是未来评价方式改革的一个趋势，它相对于终结性评价更能体现民主与人文精神。在信息技术课堂上，形成性评价有明显的优势，我们在教学的过程中还要不断的探索和实践，丰富和完善形成性评价的一些方法和技巧，抓紧教学过程中的每一个“形成”机会，让学生们的能力在这个过程中不断发展和提高。
【参考文献】
[1]秦龙飞，浅论高中信息技术课堂形成性评价，小作家选刊：教学交流，2011.12
[2]何桂红，高中信息技术课堂形成性评价探析，中国信息技术教育，2011.1
[3]黄九伶，新课程高中信息技术评价模式的探索与实践，实验教学与仪器，2009.9
（作者单位：广东省南雄市第一中学）