略谈游戏在体育教学中的运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇略谈游戏在体育教学中的运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】体育游戏具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性，采用此种形式进行教学，能提供丰富的教学方法和手段，激活学生的快乐气氛，在竞争中体验愉悦；能增强学生体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力搭好基础，同时有助于学生游戏的能力培养，也有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。

【关键词】体育教学；体育游戏；运用

现代体育教学改革是在继承和发展体育教学精华的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及身心健康发展的方向迈进。以教师为主导的封闭式、注入式的传统模式向师生共同参与的开放式、启发式的教学模式转变；教学评价逐渐由一般的生理性指标向出汗、笑、会、能以及学生的身心感受等方面评价方面转变。因此体育教学一些传统的理念、观点、做法需要反思，需要不断改进，不断寻找适合自己的教法和模式。而体育游戏在体育教学中的运用为我们的教学提供了机会和可能。

一、体育游戏的作用及体育游戏的特点

（一）体育游戏能在促进学生德，智，体全面发展方面起到育人作用

1.有利于培养良好的思想品德和情操

“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。如体育游戏中执行规则和服从裁决，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；民族游戏可以培养学生热爱祖国、热爱家乡；“救护伤员”的游戏可以培养学生救死扶伤的思想美德。

2.促进学生智力发展，为文化课学习服务

在游戏中，不但学生的身心能得到放松和愉悦，而且学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展，如“喊数抱团”、“反做动作”、“猴子抢桃”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展，为更好地学好文化知识服务。

3.有利于提高学生参与热情，全面发展和提高学生的身体素质，增进健康

游戏活动本身就是身体积极参与运动的过程，是有跑、跳、走、投、跨等各种动作组成的一种综合练习，同时也可全面提高身体素质。如最简单的“兔子舞”、“时代列车”其实也是一种腿部力量的练习，学生你追我赶，不知不觉中得到锻炼，完成力量练习的要求。

（二）体育游戏的特点

（1）体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。

（2）体育游戏在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏的内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

（3）体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力，游戏总是受一定规则和要求制约，规则本身有一定的教育意思，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。

二、体育游戏促进学生非智力因素的发展

体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，贯穿于整堂课，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，协作配合的能力，提高了竞争意识，不怕吃苦，勇于战胜困难的意志品质，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，提高了健康水平，并使学生的自觉性、主动性、果断性、荣誉感、勇敢等非智力因素得到良好的发展。

（1）趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。体育游戏教学内容的安排和贯穿，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。兴趣引起动机，学生思想轻松开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃，乐观向上，对自己的前途充满信心，并勇于不断创新。另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确，健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质，真正意义上能成为一个完美健康的人。

（2）刺激性和竞争性富富有时代气息。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群众的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，融入民族体育游戏，使学生对专业知识，技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体，群体与群体的竞争意识加强。

（3）知识性与智能性的结合使能力得到发展。体育游戏本身具有竞争性，在教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生为了取胜表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性，智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励，自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展具有积极的作用。

三、体育游戏的运用

实际教学中，在游戏内容选择上应考虑不同的发展水平和不同素质的提高，在不同的教学环节游戏的选择和运用也应区别对待，运用自如。

（1）体育游戏在准备活动中的运用。在准备活动中应运用以集中注意力，热身为目的的简单有趣的游戏，能活动肢体提高兴奋性，使学生快速进入运动状态，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏予以代替。如“拉网捕鱼”、“传球触人”、“模仿动物”等，可使学生兴趣倍增。

（2）体育游戏在技术技能教学中运用。技能的掌握需要多次反复练习，选择和运用游戏应以巩固提高技能为目的的专项练习游戏，通过体育游戏在技能教学中运用，可以改善教学气氛，使单调，枯燥的技术练习变得生动活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。如增强下肢力量的“踏石过河”，提高快速跑能力的“贴纸跑”、“追逐跑”游戏，却可以克服不足，从而达到教学目标。如立定跳远练习，为了增强他们的腿部力量，可采用“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏使学生你追我赶在不知不觉中完成练习内容。

（3）体育游戏在结束部分中的运用。课的结束部分的主要任务是使学生身心逐步恢复到相对安静状态，因此应选择和运用以调节情绪恢复身心为目的的放松性游戏。健康有趣，轻松愉快的游戏放松活力，能迅速转移大脑皮层运动神经的兴奋点，使运动器官得到放松，放松活动的游戏内容和形成力求轻松活泼，幽默，使肢体的生理，心理得到恢复，以避免肌肉酸痛，情绪紧张。如选用或创编一些带有舞蹈动作的韵律游戏“民族大团结”或放松为主的智力竞赛游戏“组字”、“摆图案”，或充分利用器材的“背人”，垫上的“炸油条”等游戏，可以配备一定音乐，进行意念放松，代替了传统的慢跑放松和徒手操整理活力以及积极性等放松活动，使学生的生理、心理都得到放松。

体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，充分发挥学生的创造力和培养他们良好个性的发展。虽然体育游戏丰富了教学方法和手段，对提高教学质量和培养学生的能力都起到了一定的作用，但是还需要我们这些体育教师不断创新和探索，发挥它更多的作用。