汉语言文学专业学生自主学习能力的培养研究
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摘要：汉语言文学是我国传统文化发展与民族意识形成的一种学术载体，能够培养学生的文学素养以及综合性文化知识。汉语言文学是一种语言性知识，主要培养学生对国语知识的有效掌握，学生不仅要掌握不同的体裁知识，还要具有一定的汉语言写作能力，从而提升学生自身的综合素质水平。为了在整体上提高学生学习汉语言文学的自主学习能力，需要根据学生的学习兴趣，利用不同的教学手段合理改善。
关键词：汉语言文学；学生；自主学习；培养
中图分类号：H193文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0146-02
随着新时期教学改革的不断推进，培养学生的自主学习能力已经成为当前教学工作中的主要方式，能够在较大限度上提升学生的自身素质。学生形成的自主学习能力水平高低已经成为教师教学、学生素质培养工作的主要依据。因为汉语言文学是一种语言性知识，主要培养学生对国语知识的有效掌握，学生不仅要掌握不同的体裁知识，还要具有一定的汉语言写作能力，从而提升自身的综合素质水平。
一、培养学生自主能力的意义
培养学生的自主能力是当今社会发展的需要。随着社会的不断进步以及科学技术发展，仅依靠学校学习知识是远远不够的，在信息社会发展中，学生要不断丰富自身，在课堂以外，通过自主学习，时时吸收新鲜的知识养分。而且，培养学生的自主学习能力是个体发展的需要，学生在自主学习中才能提高学生的学习质量，提升自身的价值水平。另外，培养学生的自主学习能力还能提高课堂的学习效率。
（一）增强学生的学习兴趣
学习兴趣是学生自主学习的主要源头和动力，激发学生的学习兴趣能够充分调动学生的学习兴趣。在汉语言文学教学过程中，以多种方式方法增强学生的学习兴趣具有重要意义。
1.为学生营造一个轻松的学习氛围
一个轻松的、愉快的学习氛围下，教师与学生平等、合作，友好学习，从而保证学生能够积极投身到汉语言文学学习中去。而且，该教学氛围还优化了传统的课程教学形式，使学生在这种开放式教学活动中能够充分发挥自己的个性，并展示自己的才华，使学生在学习与教学中充分展现自我，以最大的满足感激发出自身的学习积极性。其次，教师还要真诚地帮助学习上有困难的学生，为汉语言文学专业学生营造一个良好的学习氛围。
2.开展合作学习
开展合作学习能够激发学生的学习兴趣。合作性教学形式是指在课堂上为学生创建一个学习小组，并通过合作学习促进学生在学习中能够相互合作，从而提高其良好的学习效果。小组学习的创建是以成绩好的学生作为组织者，不仅要激发学生在班级中的学习兴趣，提升学生的学习进取心，还要增进学生与学生之间的关系，使班级形成较强的学习凝聚力。实践证明，开展合作学习的教学形式能够提升学生的学习效率与学习质量，在这种合作教学形式下，小组之间的学生能够以不同的思维方式、不同的学习方式以及不同学习能力相互促进、相互交流，以使学生有效掌握相关知识。
3.引导学生之间的竞争趋势
促进学生之间形成良好的竞争趋势，能够培养学生的学习兴趣。因为学生之间，只有竞争才能促进学生的学习进步。竞争与奖励能够刺激学生的学习兴趣，并为学生的学习兴趣提供有效手段。在竞争式学习过程中，通过小组比赛的模式能够使学生展现自我表现形式，并使学生形成一种自尊心、荣誉感，从而引导学生积极参与到汉语言学习过程中去。
4.开展启发式教学
启发式教学能够激发学生的学习兴趣，一般情况下，有经验的教师能够把握教学重点，并在实际教学中，能够向学生提出启发性的问题或故事，并充分调动学生的思维形式，以增强学生的好奇心。在这种启发式教学过程中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生主动思考，从而培养学生的自主学习能力。
5.现代教学手段的使用
使用灵活性的、现代化的教学手段能够充分调动学生的兴趣。因为传统的教学方式可能导致学生学习汉语言文学的兴趣降低，并使学生在学习中更容易产生疲劳感。灵活的现代教学手段将文字、图像、声音综合于一体，给学生以丰富的教学内容，便于增强其学习兴趣。学生在这种现代化教学形式下，不仅关注点更集中，还能提高学生的自主学习能力。
（二）利用合适的教学方式
随着新时期教学改革的不断体现，利用传统的教学方式已经无法满足现代化的发展需求。所以，在当前的教学模式下，不仅要提出新的教学形式，还要优化原有的教学方式，从而不断提升学生的自主学习能力。
1.制定自主学习计划
执行自主学习计划是培养学生自主学习能力的首要目标，但在大部分的教学中，学生根本不能保证教学形式的完善性。所以，在为学生制定自主学习计划期间，需要教师对其积极指导，并帮助学生根据学习的内容合理安排时间，并制定出一个科学的、合理的自主学习计划，从而使学生能在专业学习中养成一个良好的学习习惯。
2.丰富教学内容
丰富汉语言课程内容。因为汉语言教学本身比较单调，从而导致学生学习兴趣降低，增加学习困难，学习效果也大幅度下降。所以，丰富汉语言课程教学内容，为学生提供丰富、生动的教学形式能够吸引学生的学习注意力，激发学生对汉语言知识的兴趣，从而增强学生学习汉语言知识的积极愿望。而且，还要使学生在一个轻松的、舒适的教学氛围下学习，能始终处于一个良好的学习状态，不知不觉中提高自主学习能力。
3.重视实践性教学
实践性教学能够提高学生的自主探索能力以及自主研究能力，并激发学生的学习兴趣以及学习积极性。在实践教学活动中，能够将学生以前的被动学习转化为主动学习，并使之在实践中对已经学习到的内容进行检验，以最大限度地提升学生的自主学习能力。而且，实践性教学与课堂教学之间具有较大关系，不仅能够使学生在实践中展示自己的能力、体现自己的灵活性思维，还能使学生在较大的兴趣下完成自主学习的积极目标。
4.培养学生的自信
教师或家长要经常鼓励学生，并培养学生自主学习的自信。学生的自主学习能力主要是对学生的自我监督、自我管理、自我控制等方式进行检验。但有些学生在学习中失去了自信，从而降低了实际的学习兴趣。所以，教师应以积极的、正面的评价方式，鼓励学生在学习期间自主展开活动，并增强学生的自信，从而为培养学生的自主学习能力提供有效的培养手段。在实际的教学形式下，经常鼓励学生能使学生产生一种认同感，并使学生在其中获得一种自信和荣誉，从而激发学生的学习兴趣，提高其教学效果。所以说，培养学生的自主学习能力是非常必要的，特别是鼓励学生。但在对其进行鼓励期间，也要以一种正常的、客观形式，稳定学习的爱玩心理，从而提升学生学习汉语言文学的水平。
5.教学手段的结合
利用多种教学手段促进其综合形式，这样不仅能为教学效果提供良好的辅助教学形式，还能给学生一种新的视觉感受，并让学生在一种新鲜氛围中积极学习。而且，多种综合性的教学手段还能将声音、图像等方式有效结合，使学生能够在这种情景教学中体会到学习的兴趣，从而提高学生的自主学习能力。
（三）指导学生的学习技巧
在汉语言教学过程中，积极指导学生掌握自主学习的技巧是教学中的主要手段。在古代时期，就已经将教学技巧进行传递，并告诉人们要想获得更大的收获，就应掌握学习的相关技巧，这样才能使学生在以后的学习中学会举一反三，提升其自我学习能力。所以说，指导学生掌握合理的学习技巧，在汉语言教学中发挥重要作用。但大多数的学生在实际学习中，并不能掌握合适的学习方法，也不能利用合适的学习方法解决学习中遇到的问题，从而影响了学习效率。因此，在实际教学中，教师不仅要积极引导学生，根据学生在学习中的实际情况发挥自主学习，还要以各种教学手段促进其教学，这样学生根据对技巧的掌握，不仅能学习举一反三，还能以最快的速度融入到学习中去。但在这种引导形式下，还要注意到：教师要遵循因材施教的方式，并根据不同学生的性格、不同的教学形式、不同的学习内容进行思考，以发挥学生的自主学习能力。而且，这种指导形式并不是教师以灌输的方式积极进行，而是充分发挥学生的主体地位。要使学生在汉语言教学中充分掌握学习技巧，并能够利用合适的学习资源选择适合自己的自学学习手段，还要以自身领悟方式在学习中学会创新，并在最大限度上提升学生自身的学习效率。其次，定期对学生的自身学习情况进行总结、分析，使学生针对学习到的知识和技巧思考，并在其中养成良好的学习习惯。还要在行为上积极调动学生的积极性，不仅要使学生明确其自学的任务，还要提高自学的质量，从而在整体形式上提高学习的自主能力。
三、结语
综上所述，要培养学生对汉语言文学知识的自主学习能力，教师就要在其中发挥好自身的引导作用，并充分利用学生的学习兴趣与积极性，然后采用适宜的教学手段，使学生能够明确其中的教学目标以及教学意义，从而在总体上提高学习汉语言文学的自主学习能力。因为汉语言文学专业是人才培养的主要学科，但要获得良好的培养效果，需要一个长期的培养过程，不仅要在日常教学中以短期考核、训练单元等形式对其进行检验，还要根据学生在毕业后的就业情况与其进行有效对比。所以，在汉语言文学专业教学过程中，要培养学生的自主学习能力，需要以一个长远的发展眼光，并创建一个有效的系统运作工程。在这种教学形式下，不仅教师要以正确的教学观念、科学的教学手段增强学生的学习兴趣，学生自身也要学会创新，并在自我严格监督下完成实际的教学任务，以提高汉语言文学专业学生的自主学习能力。
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