给同学讲题,亏不亏?

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当你的孩子变成别人的“小老师”，其实TA的心里也打着鼓呢！

一天中午，上5年级的女儿放学回家，满脸的不高兴。一进门，她就把书包往沙发一扔，噘着嘴进了自己的房间，还关上了门。

我边拿碗筷边胡思乱想：这孩子是挨老师批评了？和同学闹矛盾了？还是路上遇到不开心的事了？不管啥原因，如果不及时开导一下，恐怕饭都吃不好。再说她那满脸的不高兴，也让我怪担心的。饭桌上摆着个小黑脸，估计没人能吃好这顿饭。

我想敲敲门，直接问问她，可到了她房间门口，手刚举起来，又放下了。不行，我想来个曲线探路。于是我回到厨房，开始往餐桌上端菜。

“外焦里嫩的炸带鱼上桌喽！蒜蓉油麦菜香得让人流口水喽！还有凉拌红油粉皮……”我大声地报着菜名，试着用她最爱吃的美食哄她出来。

果然，一分钟都不到，她就出来了。哈！简直出乎我的意料。

“嗯嗯！真好吃！”她享受着我的爱心午餐。

趁她吃得高兴，我赶紧发问：“小丫头，妈妈看你今天有点儿不高兴，出啥事了，能给妈妈讲讲吗？”

女儿停下筷子，噘着嘴说：“都是我那个同桌惹的，她老是向我请教，让我给她讲题。一开始，我心里还美滋滋的，觉得自己比她强，于是热心讲解。可现在我一点儿也不愿意帮助她了，她一喊我，我就感觉很不爽。耽误我的学习时间不说，我教会她了之后，她的成绩倒越来越好，还超过我了。我真是给自己找了个竞争对手！”女儿一口气倒出一堆怨气。

“噢！原来是有人把你当先生，而你这个先生怕徒弟学走你的本领，所以才发怒啊！”我笑着说。

“我又不是真正的先生！”女儿撇撇嘴。

“你有这种想法很正常啊！但你只看到了帮助他人的表面。”

“啊，那是什么？”女儿连炸带鱼也不吃了，好奇得不得了。

“任何东西都有表面，帮助也不例外。在一般人看来，帮助就是给予，给予就是失去。所以，‘我’帮助了‘你’，我就会少些东西，你会多些东西，这就是帮助的表面。打个比喻来说，如果知识是糖果，你就觉得，每帮助同桌一次，你的糖果就少了一个。所以，你对帮助同桌有负面情绪，你不愿意帮助。其实，真正的帮助是一种很神奇的力！”

“啊，帮助是一种力，还很神奇？”女儿更好奇了。她眼睛瞪得圆圆的，脖子伸得长长地看着我。我知道她很渴望知道答案。我抬头看看墙上的钟表，卖了个关子：“丫头，看时间不早了，你先好好吃饭，然后带着这个有趣的问题上学。等晚上放学了，妈妈保证给你答案。”

“那好吧！”女儿点点头。

“不过……”我又说，“如果下午你的同桌再向你请教问题，你一定得耐心帮助她。因为你可以趁着这个机会感觉感觉，帮助是不是一种力？说不定你放学之后，心中就有了答案。”

“好嘞！”这会儿，女儿的语气变得轻松了。

下午，女菏歉吒咝诵松涎ё吡耍可我却不安了起来：“女儿的同桌会问女儿问题吗？如果问，希望要问个女儿不会的。如果没有问，那我又该怎样跟她解释呢？”

在学习上，当别人请教我们问题时，我们往往会力图展示自己最精彩的一面，努力调整自己的语言啊，努力完善自己的思维啊，我们都想从多个角度，用最简单的语言让别人一听就懂。这样，我们就会在无意之间锻炼了自己的口才和应对能力。还有，当别人请教的问题碰巧难住了自己，我们肯定会努力地查资料，或者再去请教别人，努力把问题解决掉。这样，我们又获得了奋进和克服困难的冲力……

其实，你看似在帮助别人，实际上别人也在无形地帮助你，使你进步，就像作用力和反作用力。现实生活中，反作用力往往是最沉默的，例如你清洁了桌面，而干净的桌面让你很舒心，也促使你养成了爱干净的好习惯。

我把这些话熟背于心，胸有成竹地等候女儿放学回家。不久，我听到门外女儿欢快的敲门声。

她一进屋，连书包都没放下，就立马拉着我坐在沙发上：

“妈妈，我的同桌下午又问我问题了！”她咽口唾沫，“可那个问题，我一点儿也不会。不过，我趁着上厕所的机会，去办公室请教了老师。当我跟同桌说出答案的时候，她的眼睛里都是羡慕，你都不知道我有多开心！”

“我本来是在帮助她，她却让我学到了新知识，这就是你说的力吗？妈妈，你真厉害！”

看着女儿的可爱模样，我感觉她似乎一下长大了。给别人讲题，到底亏不亏？我从她的笑容里找到了答案。