新班主任如何开好第一次主题班会

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【摘要】

主题班会是班主任根据教育现状、教学要求、学生情况等方面因素所确立的一种围绕某个主题展开的班会活动，它是升华学生品质、提高学生素养的一种重要活动。在学生求学的道路上，适当的开展主题班会，对于促进学生健康成长起到一定的促进作用。那么，如何和开展主题班会，尤其是新班主任第一次开展主题班会。对于此问题，本文将详细的分析和探讨。

【关键词】

新班主任;主题班会;第一次

引言

开好主题班会是班主任职责之一。但在我国大多数学校中开展的主题班会普遍存在形式单一、内容空洞、与普通班会混为一谈、重视程度不够等问题，促使主题班会开展效果不佳。对此，班主任在教学的过程中应当注重合理的开展主题班会，尤其是新上任的班主任应更好开好第一次主题班会，为以后有序的、合理的开展主题班会奠定基础。

一、主题班会概述

所谓主题班会是指针对某一个有教育意义的主题，由班主任指导，学生组织并共同参与的班会活动。主题班会是一种有意义的教育活动，良好的、合理的、有序的开展主题班会，可以正确教育学生、引导学生，促使学生树立正确的价值观、人生观、世界观。主题班会的特点主要有：

（一）主题鲜明。围绕某个教育意义主题展开的教育活动，其目的明确，主题鲜明，并且主题班会中所进行的一切活动都是围绕主题进行的。这充分说明了主题班会主题鲜明的特点。

（二）针对性强。因以某一主题展开的教育活动，其主要是就某个现象。某一话题或某一事件而展开的讨论或辩诉等。这充分的证实了主题班会具有针对性这一特点。

（三）共同参与。主题班会针对的对象是全班同学，要求全班同学共同参与到主题班会当中，通过动手动脑来完成主题班会。

二、主题班会开展现状分析

具有教育意义的主题班会，其有效的开展可以更好的教育学生，促使学生健康成长。但现阶段由于多种因素的存在，促使主题班会开展效果不佳。影响主题班会开展效果的因素主要有：

（一）学校及班主任对主题班会重视度不够

受应试教育影响，学校常规教学管理将卫生纪律、教学活动、行为习惯、道德品行等方面列为管理重点，对于主题班会等德育活动比较忽视，相应的主题班会的开展得不到学校的大力支持。受传统思想观念的影响，班主任看重的是学生的成绩，在教学的过程中常常以实施“说教式”、“单向式”教育为主。因为此种教育方式可以在短期内看到教育效果。相应的主题班会这种教育效果缓慢表现出来的教育活动不被班主任所重视。

（二）开展的主题班会形式单一，内容空洞

大多数学校所开展的主题班会，通常是引出教育实例，对学生进行思想教育、品德教育。这种形式单一;内容枯燥、空洞的主题班会根本不会触动学生，引起学生的共鸣，主题班会自然达不到教育效果。例如，在以《手机对青少年的影响》为主题的班会上，班主任邀请某位学生为班级学生讲述手机危害青少年的一则事件，平铺直叙的讲完这则事件，学生很难受事件内容而触动，了解手机的危害。所以说，当前主题班会形式单一、内容空洞是主题班会开展效果不佳的一大症结。

（三）主题班会与普通班会混为一谈

主题班会和普通班会同属班会，但两者却有本质上的区别。普通班会就学生学习情况、学习问题等方面予以说明。而主题班会内容不限、形式不限，仅以教育学生，提高学生素质、品德、能力等方面为主。事实上，大多数学校班主任所开展的主题班会，其内容与普通班会无差，促使主题班会作用无法发挥出来。

三、新班主任如何开好第一次主题班会

作为一名新上任的班主任，开好第一次主题班会就意味着可以与学生拉近距离，了解学生，为以后更好的管理和教育学生奠定基础。所以，新班主开好第一次主题班会至关重要。那么，新班主任如何开好第一次主题班会？我认为应当注意以下三方面。

（一）选择适合的班会主题

班会主题通常以修身、感恩、团结为主，像以修身为主题的班会有《诚信做人》、《诚信，伴你一生走正道》;以感恩为主体的班会有《谢谢你，父母》、《和谐师生关系的建立》;以团结为主题的班会有《团结就是力量》、《众人拾柴火焰高》。作为一名新上任的班主任，在确定第一次主题班会主题时一定要注重选择能够贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题。因为选择学生相对熟知的主题，可以自然而然的引出很多的话题，对于带动学生积极参与到主题班会有很大帮助，另外，在确定班会主题时一定要注意“新颖”，选择学生感兴趣的主题，可以很容易带动学生的兴趣，促使学生主动投入到班会中，这对于成功开办主题班会起到很大作用。

（二）确定符合学生特点的主题班会形式

在确定主题班会基础上，确定主题班会形式也是开好主题班会难点之一。目前，主题班会的形式大多以主题报告、演讲、座谈、辩论、文艺表演、模拟扮演等为主。为了更好的完成主题班会，选择独特的、新颖的、符合学生特点的班会形式是确保主题班会可以良好完成的关键。基于此点，新班主任在确定主题班会形式时，首先要对所所教授的学生进行了解，了解学生兴趣爱好、学习现状、学习能力等方面，将学生特点化为班会形式选择条件之一;其次，综合学生兴趣爱好，选定可以激发学生兴趣的班会形式;最后，综合主题班会教育意义，选择适合的主题班会形式。

（三）注意深化主题、巩固结果

除了考虑班会主题、形式以外，新班主任还要思考如何深化主题，巩固结果这个问题。由于学生的年龄、认知水平有限，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质。所以，新班主任应当采取适合的方式，利用主题班会来启发，引导、点拨学生，促使学生通过本次主题班会能够认清一些事实，明白一些道理，使学生更好的成长。

四、结束语

成功的主题班会，可以引起学生情感共鸣，在学生心灵深处形成震撼，激发学生上进心。而对于新上任的班主任来说，成功的主题班会不仅能够激发学生上进，还能够拉近与学生的距离，了解学生，为以后更好的管理学生和教育学生奠定基础。所以，新班主任应当重视第一次主题班会，选择适合主题、形式，更好的开展主题班会。

参考文献：

[1]王玉振.如何开好主题班会――初任班主任之我见[J].教师，2012（22）

[2]林仁霜.主题班会应做到四个“兼顾”[J].班主任之友，2010（05）

作者简介：

周婷（1985-），女，土家族，湖北人，助理讲师，学士，主要从事艺术设计专业的教学。