浅谈技术学校焊接教学方法
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摘 要：本文作者对如何提高技校焊接学生的理论知识和技能水平，体现以教师课程改革为主导、以学生实训为主线的培训模式方面。从课程改革，模块化教学，目标性教学，奖评化教学，趣味性教学等方面进行了有益探讨。
当前技工学校焊接教学，大多还在按照先理论，后实训的传统教学模式，大部分时间花在了理论上，理论和实际各干各的，严重脱节，教学方法也比较单一，导致学生不愿意学，教学效果不理想，培训的学生操作能力差。本文认为，应针对技校学生理论学习积极性差，喜欢动手的特点，努力探索各种适应学生的教学方法和理念。下面根据本人多年技校焊接教学经验，对现在技校焊接教学谈谈自己的看法。
一、加强焊接实训教研活动，积极探索课程改革
焊接是一门集理论性和实用性为一体的课程、操作性尤为突出。如何培养理论扎实、操作水平出众的技能人才，是焊接教学中不断探索的课题。要加强焊接教学特征研究，成立课题组，统一思想，形成基础课为专业基础课服务，专业基础课为专业课服务，专业课指导和服务于实训课的理念；制定目标、行动计划及实施措施，通过调研和分析，以实训课为核心进行课程改革。对语文、数学、英语、化学、物理等基础课程进行压缩，或作为选修课，引导并尊重学生选择自己喜欢的课程，对专业基础课进行优化整合，把确实对焊接有直接关系的知识编进培训体系；再将专业基础课、专业理论课，以实训项目为主线一并进行融合；以课题式、模块化方式，设计培训教材和教学模式，从而使培训教材更加实用，更具针对性，教学方法更科学、更具趣味性。
二、模块化教学，把理论融进焊接实际操作
要积极进行焊接专业课程改革，探索模块化教学理念和方法，设计焊接理论―焊接实训一体化教学模块教材，将焊接理论融合进焊接实训过程，把理论和实训紧密的结合起来；根据理论为技能操作服务的理念，设计以焊条电弧焊、埋弧焊、二氧化碳焊、手工钨极氩弧焊等焊接方法模块为主，将焊接工艺、焊接设备、焊接缺陷、焊接应力和焊接变形、焊接安全、焊接材料等理论内容融在这些模块里，在焊接方法的大模块下，再根据水平焊、立焊、横焊、仰焊等焊接位置来设计小的教学模块。“有所见才有所感”，同时把焊接结构图、设备模型、焊接挂图、多媒体课件、焊接操作演示、焊接过程录像等巧妙的融进模块，让学生对所学的内容获得足够的感性认识；这样，才有培训主线，目标性也比较强，才能激发学生的学习兴趣，尤其是动手的积极性，从而增加学生对内容的理解。
要积极采用多媒体教学，提高教学效率。对焊接操作来说，如果使用常规的教学方法教学，即使运用很形象的语言表达，学生对焊接过程难以理解很深。多媒体技术将声、文、图集于一体，借助动漫功能，可以逼真的模拟焊接过程，同时添加解说，这样传递的信息丰富而形象生动，使得学生能在较短的时间内获得更多的信息量和感性认识，便于学生联想，激发创新思维。对焊接的理解和实训操作的提高有猛然醒悟的效果。
三、目标性教学，明确学习目标
技校学生一般都是原来学习成绩较差，学习能力不强，考不上高中或者大学的，尤其不爱坐在教室里听老师讲授理论课；他们认为上技校，就是为了赶快学实用技术，赶紧工作；因而往往注重学习结果，对学习过程不关心。因此，要让学生明确每节课的学习目标，使学生学习时心中有数，进而对所学内容产生兴趣，提高学习积极性。老师要设计好学习的目标，并引导学生循序渐进的进入攀登目标的状态，学生就会慢慢激发学习积极性。可以用以下标准判定自己教学目标是否明确：（1）能否流畅复述教学任务；（2）教学任务能否测量；（3）你设计的教学步骤、采用的教学方法、列举的事例等是否为实现目标服务。
四、奖评化教学，让学生参与教学过程
备课时要策划课堂上如何进行教学的评价，可以采用学生对老师讲课的评价、学生之间的奖评、老师对学生的奖评等多种奖评模式，充分调动学生积极参与，共同对教学内容和过程等进行评价；比如评价教材中的理论是否符合实训要求，能指导实训操作；再如可以奖评学生的焊缝较好，好在哪里，焊接缺陷有哪些，缺陷是如何产生的，下一步练习如何防止等等；就像QC活动一样，一步步在评价中找问题，解决问题。教师要恰到好处的提问题和鼓励学生提问题，并诱导他们积极思考解决问题的办法。还可以通过讨论、辩论等形式，运用多种评价形式，让学生参与教学过程，可以增强学生的主人翁意识。对学生的见解，无论是对还是错，只要认真思考了，都应表扬和鼓励。
五、设计趣味性教学，激发学生的学习兴趣
老师在备课时要策划、设计趣味性教学的手段及表现形式，讲课时可以根据教学内容利用趣味性的教学语言，如口诀、顺口溜等便于学生记忆的形式将重要知识点突出呈现给学生；课堂上的提问、反问、解答、练习题，甚至讲课的动作都可以通过趣味性来体现，也可以设计小游戏、谜语等，以启发学生思考，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。但语言的趣味性在实际运用中要注意，切记哗众取宠式的幽默都是不可取；要将趣味性融合在讲课的大环境中，始终为学习内容和目标服务，为激发学生的学习兴趣服务。
六、结束语
总之，实施技校焊接创新教学，需要教师不断更新教育理念和方法，结合焊接教学和技校学生的特点，努力探寻课程改革的途径和方法；注重实训和理论教学的融合；以课程改革为主导，在教学中有效应用模块化教学模式；以学生为教学主体，以实训为主线，运用各种教学方法和资源；设计形式多样的课堂活动，在班级的整体利益下，兼顾学生的个性差异，及时发现学生的闪光点，找到适合学生个性的学习方法，从而培养出高质量的焊工。
参考文献：
[1] 王熙.技工学校焊接专业理实一体化教学探讨[J].考试周刊，2012，（53）.