高中英语新教材的潜力

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在目前高中英语教学中，多数的英语教师都还是以提倡任务型教学法来作为主要的英语教学方式，这样的教学方法已经无法满足现在教育的要求。高中新教材的基本观念是要求教师不仅是要对学生的学习基础引起重视，还要使得整体学生适应自身的教学模式，以此优化学生的学习方式，来不断地提高学生的自主学习能力以及开发学生自身的思维潜力，另外也需要同时全面地建立起对学生有利的发展体系。本文主要针对高中英语新教材教学的现状，以高中英语语言文化方面的性质以及价值来做主要阐述，从语音到词汇等多个方面来对高中英语新教材的潜力进行了简单分析。根据新教材的展开，来充分挖掘学生在学习英语过程中的学习潜力。

1. 充分的培养学生的学习潜能

在目前的高中英语新教材中，对英语教师也提出了比较高的要求，在英语教学过程中，根据现计算机信息迅速的发展，可以通过网络以及多媒体的使用来辅助英语教学。高中英语的新教材主要是提倡任务型教学模式，也是对学生的课外拓展的一种注重，利用网络的学习方式来开展学生在学习上的探究能力，从而提高和激发学生自身的创新能力以及实践精神，以此形成非常有效的学习方法。比如，在新教材“Go for It”的教学中来采用小组互动的方法，让学生在教师的帮助和指导之下，全体或者是各小组来制作课件，在小组的合作中让学生动手和动脑，从而发挥自身的个人长处，在合作过程中相互取长补短、借鉴。这样一来也能使得学生之间的互动得到进一步提升，能更好地促进学生在英语学习中的潜能和其探究潜能，以此来提高教师的英语教学效果。

2. 高中英语新教材的潜力分析

在英语语言系统中，它包含着符号与语言之间使用的关系，一旦两者产生这样复杂的关系，就会使得使用者的英语语言不容易被改变，这便是语言文化的重要教学意义。以语言为英语的核心构成，将语音、语法、词汇这几方面做以下潜力分析。

2.1语音教学潜力

语音在目前的高中英语教学过程中是非常容易被忽略的一部分。而多数的语言学家对语言中语音和文化的关系研究都没有起到足够的重视，在很多的文化教学研究中对语言文化的教学概念从来没有做出过解答。但是，这并不能否定文化和语音两者之间是没有关联的，有部分学家在对语根学的研究上，从中得出语言的发展是最先根据少数的语根来改变的，语根的变化丰富多样，所以，语音和文化之间是具有一定关联的。在英语中，很多的语音中都能够发现汉语与英语的发音是有着共同的特点，比如英语数字中的“Five”和汉语数字“5”的发音都是共同发音点的。所以在学生学习高中英语中，教师应该适当地提示学生语音背后的文化所在，语音教学就是帮助学生更加理解英语为目的的一种教学方式。

2.2语法教学潜力

语法教学目前为止它仍然是大多数高中英语教学的教学重点，但是很多的高中英语在语法教学中都还是根据归纳法的教学方式来进行，与新教材的文化没有多大的联系。根据在语法的研究中发现，语法和文化中也是具有一定的关联的，从而结合语法和文化之间的关联性，可以从中看出语法不仅仅只是语言对文化的一种丰富手段，也是表达情感的一种手段。在高中新教材的英语教学中，应该将语法和文化的教学相结合，教师在帮助学生学习语法时，能够更加深入地了解语法背后所存在的文化内涵，这样也有利于学生在英语学习中对语法有更深的理解，以此提高学生的语法能力。

2.3词汇教学潜力

从传统的高中英语词汇的角度来看，其教学主要是对词汇的解释以及词性来相转换，并搭配与词汇相关的近反义词来传递词汇的文化特征。但是把语音和语法来做比较，词汇和文化的整体结合显得更加明显，其词汇所包括的文化意义程度也更加丰富，由此可见，词汇是国家文化发展的最主要前提。词汇都含有自身的核心组成部分以及多数的外来词汇，在高中英语的词汇教学过程中，让学生对词汇背后的文化历史有更深入的了解，不仅可以提升学生对学习词汇的兴趣，也能够提高英语的实际应用能力。词汇在文化中是一个非常大的载体，所以词汇在高中英语教学中存在非常大的潜力。

3. 结语

随着现社会的不断进步和发展，学生们的学习心理也产生了很多不同的变化，高中英语新教材有着时代性强的特点，具有极大的挑战，但是在同时也给予了我们不同新的机遇，高中英语的新教材使英语教师充分地对其自身的学习能力起到很大的重视。在新教材的指导下，只要不断地去探索和创新，就一定能够实现目前英语教学水平的高质量。

参考文献

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[2] 于雁. 浅议高中英语新教材课堂教学设计[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2013（08）.

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[4] 殷小莉. 高中英语新教材课堂设计[J]. 未来英才， 2015（02）.

（作者单位：甘肃省高台县一中）