高等地理教育改革发展趋势

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我国的地理科学研究由来已久，但系统的地理科学教育起步却很晚。作为地球科学与资源环境科学人才培养的重要基础之一，地理教育的重要性不言而喻。地理科学的研究对象是地理环境以及地理环境与人类活动间的关系，它是一门综合性很强的横跨自然科学与人文科学的交叉科学。近几年，科技高度发展带来了各个领域的研究突破的同时，也为地理科学带来了发展的动力。而高等地理教育作为地理教育的重要组成部分，它的研究重点和范围随着科学技术的发展也不断进行着调整和扩展。

1.高等地理教育改革发展的趋势

1.1高等地理教育面向应用领域扩大

高等地理教育的改革发展最显著的一点变化就是面向的应用领域不断扩大。由于地理学科的周边学科不断发展，与地理学科的关系也在进一步的密切。如今的高等地理教育发展，已不仅仅把局限于地理学的专业课程，相关的其他专业，如土地管理专业，旅游管理专业，城市规划专业等专业也得到了迅速的发展。这些专业虽在目录上并不属于地理学，但学习过程中却都需要开设地理学课程[1]。这些时下热门专业得到追捧的同时，地理学的应用领域也进一步的拓展开来。于是越来越多的高校开始注重高等地理教育发展的问题，地理专业课程的体系也愈发完善起来。

1.2高等地理教育中人文地理比重增加

自然地理和人文地理是地理教育的两大组成部分。相对于自然地理注重的是对于地理环境的研究，人文地理更侧重于人类活动与地理环境的相互作用。在人们为了我国经济飞速增长而感到欢欣鼓舞时，自然环境的恶化也令人们感到忧心忡忡。环境污染、臭氧空洞、全球变暖、土地荒漠化以及水资源短缺等各种环境问题的接踵而至引起了国际性的广泛关注，可持续发展概念应运而生并且迅速占领了地理科学的教科书。人文地理重在关注人地关系，“可持续发展”地提出促进了地理教育解放思想，在更新观念提高学科知识素质方面高等地理教育更是责无旁贷。人文地理比重增加体现在高等地理教育的课堂上，一方面提高学生对于地理知识的吸收，建立知识结构体系，让学生对于自然地理，人文地理，中国地理，世界地理有一个系统的认识。另一方面提高学生的地理环境意识，增强学生综合素质和对于社会大环境的适应能力。

1.3高等地理教育与信息技术结合加强

二十一世纪以来，信息技术的发展不断刷新着我们对世界的认知，深化着身边事物的概念。鉴于地理学科的教学是要从地理现象入手来认识其发展规律，既要求学生注重时间空间的变化又要注重自然和人文的影响。将信息技术应用在高等地理教育中可以说是中国高等地理教育改革必然要做出的选择。首先，从课堂而言，多媒体信息技术使学生摆脱了枯燥的黑板教学，图形文字与影像声音并茂，更加生动形象的将地理环境与地貌变迁呈现出来，动态模拟也更易于加深学生的理解记忆。其次，从教学而言，信息化教学升级了教学工具，将更多的数据二维条件下无法呈现的数据在三维数据中体现出来，更加直观清晰的让学生了解较为抽象的教学内容。最后，从地理学科而言，信息技术丰富了高等地理科学的内容。尤其对于实地探测试验部分来讲，GPS、GIS等信息技术提供了更多的即时数据和高精度定位，更是能够让学生切身感受到地理这门学科的特点和性质，加深对于地理学科综合性的理解。

2.中国高等地理教育改革发展的问题

2.1学科设置不合理

我国高等地理教育发展存在的另一个问题就是学科设置的不合理。很多综合性大学和师范类院校都设立了地理学专业，但这些专业的目的性和应用性却并不鲜明。以本科生为例，就目前的专业定位来看，学生首先要学量的地理学科基础知识，这其中既包括了自然地理、人文地理、中国地理等几大领域的知识内容，也涵盖了资源、环境、旅游、景观等各个小方向的内容[2]。这就导致了地理学科根基被削弱，结构混乱难成体系。这个问题的出现，要求各大高校在进行高等地理教育改革的过程中要注意对于学科基础的强化，将重点放在突出专业特色上。

2.2教学内容难跟发展节奏

我国一直处在不断的发展进步当中，各领域的急速发展不断更新着我们对于事物的理解。经济、政治、人文变化，这些因素都在影响着地理学的思想、认识和方法。但是由于许多原因的综合影响，我国的高等地理教育很难及时吸收这些内容并加入到教学内容之中。不但如此，教材的更新也比较缓慢，这就导致了我国高等地理教育的教学内容很难跟上社会发展的节奏。当今社会，每分每秒都在发生变化，跟不上社会的发展节奏就意味着落后，这对于一门专业的发展是非常不利的。高等地理教育改革与发展需要注意密切关注学科进展和社会需求，及时对教学与教材内容进行更新，保证知识的先进性和前瞻性。

结束语

中国是个人口众多，幅员辽阔的大国。现阶段，中国正处于高速发展和社会经济转型时期，未来的十年中国会发展的更加迅速。在发展的同时，环境的开发与保护，能源资源的合理开发与利用，以及社会可持续发展都对地理学科提出了需求。高校高等地理教育的目的是以地理学知识理论为基础，以培养人才为中心，向社会输送有能力高素质的地理学人才[3]。这就要求各大高校在进行高等地理教育改革的过程中注意强化学科基础，突出专业特色，及时更新教学内容，注重与周边学科的联系，力求形成规模系统条理分明的，专业科学的地理学科知识体系。

作者：曹先东 单位：遵义师范学院