大学英语教学改革浅析

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摘 要： 大学英语教学是大学教育的重点，大学英语教学改革的呼声越来越强烈，本文分析了当前我国大学英语教学改革的必要性和存在的问题，并提出了改革的措施。

关键词： 大学英语教学 问题 改革措施

21世纪的竞争就是人才的竞争，面对新形势、新要求，尤其是我国加入世贸组织，高等教育面临着空前的挑战。而作为世界的通用语言――英语不仅是人们交流和沟通的重要工具，更是国际竞争的重要武器。

提升英语听说能力，培养学生对语言的实际运用能力已是当务之急。中国的经济飞速发展，与各国之间的交流也越来越密切，社会对大学英语应用能力提出了更高的要求，各高校及学术界专家高度重视，大学英语教学改革势在必行。

一、大学英语教学改革的必要性

大学英语教学改革的目标是不断加深对现代教育思想的理解和对国内外外语语言及教学的研究，既要总结过去国内英语教学的成功经验，又要探索大学英语教学中贯彻素质教育的精神和同国际外语教学接轨的新路子，使我们培养的人才在国际外语交流过程中能顺利、出色地实现目标。

在我国，大学英语教学普遍存在“费时低效”的现象，课堂上教师花很多时间用来讲单词、短语和语法，做大量的习题。学生下课后主要也是在背单词、做习题，而忽视了英语技能的提高，致使学生没有机会也没有氛围讲英语，口语和听力几乎是空白。课堂上过分重视语言知识的传授，轻视能力的培养，与社会的需求完全脱节。很多学生学了许多年，英语表达及交流能力仍然很差。甚至有些学生由于害怕出错，而不敢讲英语，造成“聋子英语”“哑巴英语”。

二、大学英语教学的现状及存在的主要问题

1.教师的教学观念有待改变。

《大学英语教学大纲》明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听说读写译的能力。”而单靠课上时间很难使学生全面提高听、说、读、写、译的能力。在大学英语教学过程中，教师一般都比较重视精读课程，忽视听说能力的培养。而传统的应试教育又使得老师和学生为了通过期末考试和四、六级而去学习和准备，这就造成学生的英语水平无法全面提高。

2.学生基础不一。

各地经济、文化、教育水平发展不一，学生个体也存在较大差异，这就造成了学生入学时英语基础相差比较大。经济发达地区，资源相对多一些，师资也有一些优势，学生的英语水平，尤其是听说方面，明显要好于经济落后地区的学生。

同一所学校甚至同一个班级，学生对英语的期望值参差不齐。基础好的学生，希望进一步提升自身的英语水平，扩大词汇量，顺利通过四、六级考试；基础稍差的学生，却要从最基本的语音、语法开始学习。

3.教学模式陈旧，教学手段落后。

传统的教学模式以课堂为“固定”的教学轴心，教师为教学活动中心。在教学过程中，教师始终是教学活动的主角，而学生只能处于消极被动地位，很少有机会参与到教学活动当中。这种单一的教学模式不利于调动学生的积极性，难以激发学生学习的兴趣。教师很少使用现代化的教学技术，不注重多媒体及网络的使用，教学设备陈旧，影响综合能力的培养和提高。

三、大学英语教学改革措施

1.转变教学指导思想。

把由传统的注重语言知识的传授转变为注重语言技能的培养，把听力和口语放在教学的重要位置，并全面提高学生的听、说、读、写、译能力。我们应该清楚地认识到，实现这一转变的主体是我们，因为教师是教学活动的组织者和倡导者，教师对于教学内容的取舍，教学重点的把握，教学实践的安排，以及教学方法的选择、研究、改革和创新等方面起着关键的作用。只有作为教学主导的教师转变指导思想，才能在教改中发挥其主动性、积极性和创造性。把教学重点转移到实际教学过程中，全面提高学生的综合英语水平。

2.转变教学模式，积极运用现代化的教学手段。

教师要打破以课堂为“固定”教学轴心的教学模式，可以通过开辟第二课堂，认真、精心组织一些诸如“英语角”“英语演讲比赛”“英语晚会”等学生感兴趣的课外活动，为学生创设良好的语言环境，使学生有更多实践语言的机会，能运用课堂所学知识进行思想、情感的交流，从而既提高学生的交际能力，又达到学习英语的目的。

教师要积极地引进现代化的教学手段，改革英语教学模式。录像、电影、电视、网络及多媒体课件的运用有助于大学英语教学质量的提高。因此，应采取积极措施，大力推广这些技术在大学英语教学实践中的运用，尤其是多媒体技术的运用。此外，网络教学的辅助作用也是不容忽视的，应充分利用校园网络为英语教学的课后学习提供便利，可以设立师生互动平台，提供英语课文背景知识及英美文化的介绍等。

3.加强大学英语教师队伍建设，提高教师素质。

伴随着大学英语教学改革，教师的教学任务将越来越重，师资力量短缺问题十分突出，同时现有的大学英语教师的学历与教学任务的要求严重失调，创新能力低、科研成果少，很多是本科毕业生教本科学生，对学生英语水平的提高有很大的制约。因此各高校要对英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力物力投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层次。英语教师在具备广博的知识及较高学历的同时，还要加强自身社会文化素质的修养。

参考文献：

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