创新教学方法构建和谐英语课堂

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为什么我们的英语课堂始终让学生感觉到是沉重的负担？作为小学英语教师，我们需要再度思忖我们的英语课堂教学，只有创新教学方法，才能让“和谐”真正渗透于英语课堂教学的每一部分。笔者以为，可以从以下几方面努力。

一、营造师生交流的氛围，促进老师和学生的和谐关系

情感、态度在过去的教学中不被重视。从理论上讲，在学习英语的时候，学生的情感及态度对他们的学习好坏起到决定性的作用。不能想象，一个对英语没有任何热情的，态度消极的学生可以学好英语。其实，在现实的教学中，我们常常忽略了学生对课程的真实情感和态度，缺少了培养的针对性和检测的科学性，这样成果就没有了任何实效性。

作为一名英语教师，教学时，老师发自内心的笑容，肯定的眼神，赞扬的话语，真心的交流，都可以深刻地感染到学生，让学生学习的欲望得到激励，使得教与学交融一体，师与生互相信任尊重，课堂不会缺乏民主、平等与和谐的氛围。

1. 愉快的教学

每天拥有一个好心态。在教学时，我们首先要让自己轻松起来。设想，一上课，学生看见教室门口板着脸的老师，谁还能快乐起来。所以，我们需要努力拥有笑容，把笑容作为教师在教学时的最基本的表情。我们不能有意让学生感觉到学习的压力。我们要轻松地传授知识。赋予英语知识轻松有趣的形式，学生便会将兴趣点投放于英语知识上，这样一来，他们就会学得轻松，学习效率就会更高。

2. 幽默的教学

幽默赋予才智，能给人们带来快乐和启发，特别表现在我们教学时需要活泼生动，思维灵活，即兴发挥，由点入面，围绕主题。比如从学生的一个提问中，发散思维，解释的过程中带入一些学生感兴趣的话题，既能使学生掌握知识，又能起到引导的效果。只有通过营造如此的课堂氛围，才可以使学生学习时心情愉悦，喜欢上学习，让枯燥无味的机械学习变成主动积极的求索。

教师根据所教学生的实际情况，根据规定的教学大纲，两者相结合再进行加工，这样能使教学过程中充满生动性、活泼性和有效性。当学生犯下错误时，也不需要太正言厉色，耐心生动地纠正错误能让学生印象更深刻。

二、创设多样的活动氛围，构建老师和学生的教学和谐

1. 围绕教学主题，让学生感到目标明确

我们按照英语课程标准，结合教材、学生、基础知识和能力的实际情况，紧紧围绕教学目标，设立多样的情境与氛围，使学生在学习中思路清晰，听完之后明确掌握所教的知识。

2. 兴趣贯课堂，让学生感到有意义

英语教学中，除了充分预设教学策略与方法，激发学生的兴趣之外，还需要关注课堂教学中的动态生成，如学生的表达以及其他的实践活动等信息，将这些可贵的生成信息作为即时激发学生学习兴趣的资源来开发与利用，这样学生会对学习内容产生更加浓厚的兴趣，学习的效果就会得到更优化。

（1）灵活运用教法。教学有法，但没有绝对性。教学中方法多种多样，具有启发效果，教师要奇思妙想地创造出情境，让学生有兴趣地参与进来，激发学生的求知欲望，吸引住学生的眼球，培养出学生的学习兴趣。

（2）利用灵活多变的手段。日常教学中我们教课时一定要创造条件，把抽象的变为现实的，把枯燥的变为有趣的，利用灵活多变的手段结合课本的教学方式来激发学生学习英语的热情。通过平日的教学，我们不仅要不断开发潜力，还要充分利用一切传统的直观教具，而且还要不断创造条件，创新方法，使用多媒体等现代教学手段，加强课堂教学的生动性、趣味性、愉悦性。

（3）引导学生大胆地参与。学生参与在教学过程中起着决定性的作用。现实教学中，我努力激发学生的参与意识，通过实践、比赛、游戏等方式让学生产生浓厚的学习兴趣，增加学生的参与性，为学生提供大量的实践机会，通过讨论交流、竞赛抢答、场景表演等形式，引导学生人人参与。

三、创造质疑的氛围，构建老师提问和学生思考的和谐

新课程标准的实施，改变了传统模式的教师说学生听的局面，怎样使学生有自觉性地主动学习，被老师们时常作为一种关键的教学模式带进课堂。老师提问和学生思考，学生有自觉性地、主动地、习惯性地思考，是学习的关键，老师们在教学中要着重把握此关键。

四、创造体验的氛围，让学生和谐地学好英语知识

潜力在学习过程中激发，智力在感受启发中产生。学生在学习过程中不断地亲身体会和感受，内化了知识并升华了经验。轻松愉快的英语教学，无论是对于老师还是对于学生都是一种享受。建立轻松和谐的英语课堂气氛，这样才能促进学生学习的进步。

因此，建立有效课堂就需要结合教学过程中教学情境、教学方法、教学内容、学生、教师等因素进行创新，和谐科学地进行有效教学会逐渐使我们英语课堂达到完美境界。