5M原则:独立学院经管类毕业论文评价体系的改革与实践

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[摘 要]分析了独立学院毕业论文的问题和成因，以经管类毕业论文为例，引入了毕业论文改革的“5m原则”，即多样化（Multiplicity）、适度化（Moderations）、方法论导向（Methodology）、学术道德（Morality）及模式化原则（Modelling），并从转变理念、多元化监管体系、科学适度的评价标准、全程体系构架及过程控制等方面，探讨了毕业论文改革的路径。

[关键词]独立学院；毕业论文；5M原则

[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）48-0172-03

1 独立学院毕业论文的两难现状

依托母体高校的教育资源，独立学院快速发展，促进了高等教育的大众化。然而，伴随独立学院的发展过程，不可避免存在很多问题，特别是过分依赖母体资源、培养目标的同质化等，作为本科培养计划的最后一环，毕业论文成为问题的焦点。[1]

在现有的教育法规及评价体系中，毕业论文是衡量高校培养质量的重要标志。第一，毕业论文是获准毕业及取得学位的必要条件；第二，毕业论文写作与学术训练是提升学生综合素质与能力的有效途径；第三，毕业论文也是培养结果的显性展示，是对学生专业素质及解决问题能力的检验。[2]在专业检查和教学评估中，毕业论文一贯是重点反映的核心指标。

另外，近年来，迫于就业压力，毕业论文的时间被越来越多的挤占，到了大四，毕业生忙于考研、招聘及试用，根本没有精力在学业上投入，于是抄袭及拼凑现象也就不难理解，互联网更是加剧这一行为，论文质量可想而知。[3][4][5]面对就业和论文质量的压力，学校往往陷于两难境地，最终，保证就业率成为学校、学生及用人单位各方博弈的合理选择，毕业论文越来越背离原制度设计的初衷。

鉴于毕业论文存在的问题，出现了两种不同的观点，教育主管希望严加管理、提高标准来达成论文的高质量，然而，这些并没有解决论文质量下降的趋势，反而由于评判标准过高，影响了对论文客观的评价，反过来加剧了毕业论文制度的僵化。持另一种观点的学者则提出取消毕业论文，这一种观点则得到公众的支持。然而，两极化的认知差异都没有把握问题的本质，从我国高等教育的现状看，目前尚不具备取消毕业论文的前提条件，改革毕业论文制度，则成为必然之路。[6]

2 独立学院毕业论文问题的成因分析

本科毕业论文是一个共性的问题，只不过独立学院更加明显，多种复杂因素交互作用，加上本身的特殊身份，形成了目前独立学院毕业论文的两难困境。

2.1 独立学院定位及毕业论文功能定位模糊

独立学院定位于“应用型”教育模式，然而，由于惯性以及各种资源的匮乏，大部分独立学院不得不过分依赖母体学校，在培养方案、培养层次及培养过程上，大部分学校办学定位模糊，仅仅是在低层次重复母体学校的办学特点，很难形成真正的差异化培养模式。

独立学院基本全盘继承了“研究型”大学毕业论文制度及管理模式，没有针对“应用型”教育特点进行重新设计，过分强调毕业论文的学术价值，忽视毕业论文作为过程训练的基本功能，重“结果”轻“过程”，考核标准过高，混淆了毕业论文和学术论文的根本区别，影响了论文的质量。

2.2 师资力量薄弱，教学资源缺乏，学术环境差

一直以来，中国教育是以应试教育为中心，高等教育之前，学生几乎没有学术训练，这一环节本应由高等教育补上，然而，本科生的培养计划中缺乏足够的学术训练环节，仅靠毕业论文环节很难完成，这也是中国本科培养的通病。

对于公立大学，学术习惯的形成，尚可以依靠校园的学术氛围及高水平导师的影响，而独立学院教育资源稀缺，基本没有学术氛围，加上本身缺少师资，不得不依赖母体学校外聘教师，学生很难解决论文环节遇到的各种问题，要写出高质量的论文十分困难，最终毕业论文流于形式、泛泛而谈也就不难理解。

2.3 论文时间和就业季冲突，社会过分功利化导致片面的就业优先导向 论文的写作需要科学的工作态度、深入细致的思考和反复的调查研究，要求学生静下心来，培养踏实的学风。然而整个社会过分功利化，与上述要求相差甚远。近几年来，就业问题成为一大难题，独立学院更是直接承接了这种压力，升学和就业事关前途大事，自然会舍论文而保就业，这是导致毕业论文质量下降的主要原因。

在持续的就业高压下，保障就业成为高校的无奈选择，这既是政治任务，就业率更是影响高校的专业评估、学位审核，直接关乎高校招生计划等生存及发展。因此，高校普遍以就业为导向，加上用人单位不断提前的招聘计划，从而实质性地导致毕业论文成为形式。

2.4 不合理的教学评估制度和标准

总体来看，对独立学院的评估延续了公办本科院校的制度和标准，没有考虑到独立学院在办学条件及特色上的不平衡性，评判标准过高，脱离独立学院现实水平，以至于不得不依赖母体学校的资源才能达标，在这种情况下，很难得出客观的评价。

对独立学院论文的质量监控，要求同公办本科相同，忽视了独立学院的差异性，很难进行客观评价。以江苏省为例，每年抽检的毕业论文大约30%为基本合格（数据来源：省教育厅网站），抽检专家的评判结果往往和原答辩成绩很不一致，某些方面，过高的论文评判标准，势必会造成评判结果的混乱。

2.5 缺乏激励措施

在就业向和科研导向下的激励下，学生、指导教师及用人单位均缺乏相应的激励与约束，普遍放松了毕业论文的要求，大部分学生只求论文过关，造成论文过程有名无实。因此，如何建立长效的激励机制，使学生真正有所收获，使导师付出的同时又能有严格激励和约束，这是提高毕业论文质量的关键。

3 独立学院毕业论文的5M原则

近年来，围绕本科毕业论文的争议和质疑一直没有平息，是加强管理、提高标准，还是干脆取消本科毕业论文？这种两极化的认识差异都没有从本质上找到解决问题的关键，无论从现有的教育制度还是从其本身的应然价值来看，毕业论文的地位尚无可替代，不能因噎废食。本文总结出独立学院毕业论文的5M原则，即多样化（Multiplicity）、适度化（Moderations）、方法论导向（Methodology）、学术道德（Morality）及模式化原则（Modelling）。

3.1 多样化原则

随着本科教育的多元化，单一及结果导向的毕业论文形式过于僵化，已经不适合独立学院人才培养的要求，需要全程培养的理念，在毕业论文的形式、内容、考核等方面进行多样化改革。第一，形式的多样化。基于独立学院人才培养目标的层次性和多样性，毕业论文的形式可以多样，既可以是传统的学位论文，也可以是学术文章、营销方案、项目设计等，使毕业论文模式从单一转向多样化。[7]第二，内容多样化。应鼓励学生跨专业选题，鼓励和实践相结合的选题。第三，时间多样化。适当放宽毕业论文的写作时间安排，兼顾求职与写论文之间的矛盾，避免论文的形式化，适当妥协，灵活贯穿整个大学教育阶段 [7]。第四，考核标准多样化。鉴于论文答辩时间紧，流于形式，可以考虑采取多种考核方式。第五，程序多样化。允许部分学生推迟毕业论文，将毕业与学士学位分离，在规定时间内，学校给予学生若干机会，通过者可以补发学位证。

3.2 适度化原则

独立学院毕业论文，应坚持适度化原则，防止超越独立学院现实水平，提出过高要求，在论文选题、创新性及评判标准上，应该实事求是，适度要求。

第一，独立学院毕业论文，着重实践能力及初步的研究能力，在选题上，应提倡“小即是美”，即“小题目、大文章”，选题尽量要小，对研究的问题明确、细化，避免泛泛而谈。第二，本科毕业论文重在训练，不宜对论文的创新、独立见解或者实际应用价值提出过高的要求，对于本科论文，能够综合运用现有的理论分析具体问题，在某些侧面有所新意，即使是重现原研究结论，也可以是一篇合格的毕业论文。第三，对于论证的过程，也不需要面面俱到，由于自身能力、经费及调查的范围有限，本科论文一般很难获取十分有效的取样数据，对于学术论文，有可能会影响结论的普遍性，对于本科论文，只要论证逻辑性正确就可以了。第四，论文评判应遵循适度原则，不宜和公办院校同等要求。

3.3 学术道德原则

学术道德是科研人员应该遵守的基本伦理和规范，作为基本训练，毕业论文必须严格遵循基本的学术道德，养成良好的学术习惯。另外，作为训练，在具体指标上应区别对待，适当放宽。

从实际情况来看，学位论文写作中的学术不端现象主要表现为：抄袭、剽窃、拼接、伪造数据及注释失范等。毕业论文学术失范的原因既有学生本身主观的原因，也与学校缺少相关的训练有关，另外，评判标准过高也造成学术造假的行为。

3.4 方法论导向原则

长期以来，中国大学教育漠视方法论的训练，一是因为中西方思维方式不同，传统文化推崇观点而忽视论证过程的科学性；二是即使没有好的方法，结论也可以是正确的，所以基本没有方法论训练。

但是，事实证明，没有管理方法论的指导，毕业论文只能侧重于观点的整理而忽视逻辑分析与推导，难以形成逻辑体系，缺乏严谨的实证分析和数据支撑，整篇文章泛泛而谈。因此，经管类本科论文应该提倡方法论优先原则，一篇论文，如果能按照研究规范做出来，即使结论有瑕疵，也强过观点罗列的结论。

3.5 模块化原则

毕业论文是一个复杂的而且个性化很强的过程，是对学生各种能力的训练，必须在实践中理解和掌握。基于目前的导师制度，仅靠若干次指导，基本无法达成目标，这就要求通过模式化，将论文的过程转化为若干模块，通过不同模块的解决方案，将导师从低层次指导上解放出来，真正的回归专业指导的本质。

首先，建立相应的论文课程模块，将论文格式、方法论、文献综述等共性的内容集中指导。其次，根据各专业毕业的不同，开设专业前沿、选题指南等专业指导课程模块。最后，制定详细的论文手册，根据不同论文的模式，制定不同的参考模板，使学生得到比较规范的训练。

4 基于5M原则的毕业论文改革思路

独立学院毕业论文改革是一个系统化的工程，需要教育主管部门、学校、教师、学生及社会各界的共同努力，从系统构架、制度设计、评估、师资、基础资源、办学理念及强化过程质量监控等方面进行改革。

4.1 转变理念，以适度性原则还原毕业论文的本质

应该从理念上改变过去那种以合规化为主要目的制度，回归到以学生发展为本，还原论文学术训练的本质。作为训练，过程优先，抛弃过去那种统一化的考核机制，承认不同类型、层次高校之间的禀赋区别。

适度性原则还在于既要高度重视毕业论文的作用，又要防止过分拔高论文的功效，既不要指望论文阶段完全解决学生学术素养的问题，也要防止试图取消毕业论文的无所作为论。

4.2 兼顾不同利益主体，建立多样化、差异化的监管体系 在现有的教育体制下，政府对高校的监管和影响是决定性的，因此，教育主管部门必须与时俱进，转变监管思路，简化评估标准，使独立学院真正地拥有自主办学的权利，根据自身的情况进行论文的改革，针对多层次培养模式尝试论文多样化。建立多样化的监管体系，考虑独立学院在办学条件上的不平衡，实施分类检查。

当然，鉴于教育的特殊属性，多样化的监管体系，并非放松管制，而是要改变过去那种单一的考核标准，采取结果性和过程性相结合的监管原则，既考虑静态的结果，又考虑持续改善，将论文的监管看成动态的不断完善的一个环节。兼顾不同的利益主体，在论文评估专家组成上，改变过去以清一色名校博导为主的专家阵容，适当增加独立学院名额，实现评估专家的多样性，改善和现实脱离性。

4.3 方法论导向，建立一套科学、公正及合理的评价体系 取消过高的创新性与学术性要求，重构独立学院毕业论文写作的指标体系，使其符合独立学院实际，从结果导向逐步转向方法论导向，重在考查学生在毕业论文过程中受到的学术训练及方法。

进行论文的多样化改革，同时需要一套科学的评价体系，否则，就会陷入一管就死、一放就乱的混乱状况，从论文的选题、文献的收集及综述、过程控制、答辩的形式等都要有一套科学的评价方法。

4.4 持续进行教学改革，建立模块化的论文课程体系

毕业论文改革是一项复杂的系统工程，需要全方位、多角度的考虑，建立一套贯穿大学教育过程，有机结合课程论文、学年论文、社会实践及毕业实习的有机融合的论文体系。

改革教学模式，改变长期以来大学教育重理论、轻思维的模式，训练学生的逻辑能力和创造能力。改革考核模式，尝试研究报告、课程论文等多样化的考核方式，为毕业论文打下基础。建立配套的毕业论文课程体系，通过开设写作指导、文献查阅、管理方法论等通用模块和专业前沿、选题研究指南等系列专业课程模块，改变现有的过分依靠导师指导的情况，并通过系列的考核，有效控制论文的过程。

4.5 坚持规范性原则，抓好论文过程控制，真正提高论文质量 在现有环境下，更要加大工作力度，加强论文的过程控制，严格过程管理，完善评价标准，提高毕业论文的质量。要坚持规范性原则，对于不能按照要求达标的论文，要严格处理，杜绝为了应付检查而随意制造数据。

4.6 转变单纯的就业导向，着眼长期的激励措施

社会各界都要转变就业导向下某些错误观念，打破急功近利的想法，还大学教育本来的轨迹。对于论文中的各种主体，要采取多样化的考核及过程控制，以满足照顾多元化的利益诉求，立足长期激励，才能使毕业论文的质量得到真正的保证。

5 结 论

毕业论文是大学教育的重要环节，由于本科教育的多元化，就业的压力，毕业论文环节需要改革，本文总结出经管类毕业论文的5M原则，即多样化、适度化、方法论导向、学术道德及模块化原则，通过教育主管部门、学校、教师、学生及社会的共同努力，应该能够找到一条适合独立学院的毕业论文之路。

参考文献：

[1]时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010（7）：45-47.

[2]蒋亦华.我国本科毕业论文制度的阐释与建构[J].现代大学教育，2009（2）：101-106.

[3]田春生.目前我国高校本科毕业论文的问题及对策[J].中国青年政治学院学报，2010，29（4）：63-67.

[4]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考[J].学术论坛，2008，31（10）：203-205.

[5]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教，2011（5）：93-94.

[6]徐海成，芮夕捷，马银波.经管类本科生毕业论文质量评价指标体系研究[J].情报杂志，2009，28（9）：88-91，106.

[7]邵维加，黄建荣.本科毕业论文质量保障体系构建与运用[J].高教发展与评估，2010，26（4）：54-60.