校长与书记的“和”:助力·筑路·铸梦

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中图分类号：G471 文献标识码：C 文章编号：1673―9949（2016）04―0038―02

校长与书记是学校管理的两只“手”。两手都要抓，两手都要硬。只有实现了校长与书记的完美组合，学校的管理格局才会科学，学校发展才会拥有无穷的力量。当然，学校在校长与书记的“黄金搭档”下，就能资源共享、责任共担、齐抓共管。这样，学校发展也就没有迈不过的坎、过不了的桥、闯不过的滩。校长与书记默契搭配，会给学校带来安定发展的稳定局面，会给老师的创新创造和谐向上的好形势。所以，校长与书记的“和”对学校的发展来说太重要了。但在有的学校里，实际上校长与书记往往貌合神离，很不投缘，而且背后互相掣肘的情况并不少见。怎样才能使校长与书记本着学校的发展考虑，使校长与书记的力量整合到最佳，优化到最好？笔者通过对如下方面的探究，或许能为校长与书记的合作提供一些策略与思路。

一、相互助力，聚成合力

一些学校党政分开，校长与书记的分工非常明确：书记主管学校的思想政治工作，校长主管学校的教育教学工作。在这样的格局之下，便于书记和校长做好自己的工作，更有精力做优自己的事情。书记与校长若不密切地分工与合作，往往会把学校的思想教育工作与教育教学工作完全地割裂开来，就会出现“井水不犯河水”的工作状态。同时，也可能会导致学校内部形成小帮派、小集体，既不利于团结，又不利于工作的开展。这里所说的“主管”，是主要倾向于某一方面，并非对其他方面撒手不管。

在有些学校里，校长和书记往往奉行明哲保身的处世哲学：事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳。校长和书记都不作为，只要不是自己的事，干脆毫不过问；即使是自己的事，也是得过且过。这样。就不能把书记和校长治校的理念与智慧，完全地聚合起来，也不能把书记与校长工作的精力，完全地凝聚起来。因此，只能简单、勉强地做事，不能产生相互助力，形成合力的工作局面。

因此，校长和书记不仅要主管好各自的工作，还要兼管好其他的工作；既要有分工，更要有合作；既要做好分内的工作，还要帮助搭档做好工作。这样，校长与书记才能心往一处想，力往一起用，既消除个人封闭的现象，又有利于相互助力，形成管理上的合力。

二、齐心筑路，筑康庄路

只有共同筑路，才能把路越筑越宽、越筑越平。在一个学校里，若校长和书记既不广开言路，又不拓宽工作思路，这样只能各自走自己的路，也只能让自己的路越走越窄，最终只能共挤“独木桥”，出现互相挤压、伤害的局面。更可怕的是校长和书记若存在不和，各自为了自身的利益，为了达到自己的目标，互相掘路、制造障碍，甚至互相封路、各自堵路，这样，不仅掘断自己的发展之路，也会封锁各自生存的后路，更严重的是掘死、封死学校发展之路，甚至截断学校发展的后路。

若校长和书记广开言路，就会拓宽学校发展之路；若为发展谋路，学校就会在校长和书记的齐心共力之下，铸成学校辉煌发展之路；若在工作中不断地拓宽工作思路，这样会使工作的思路更活、工作的路子更多。

沟通是校长与书记合作的桥梁。只有沟通，校长与书记才能消除分歧，打破思想堡垒。校长与书记只有善于沟通、主动沟通，才能光明磊落地做事、堂堂正正地做人，也才能齐筑学校发展之路、筑成学校发展的康庄之路。

三、同心铸梦，铸辉煌梦

只要有共同的梦想，并为之努力，辉煌之梦指日可待。在一个学校里，校长和书记若同床异梦，那么各自为了自己的实际利益，争权夺利、拉帮结派，划分自己的势力范围，只能把学校发展引上更为可怕的方向。

校长和书记若不以学校发展为重，不把老师的利益当回事，那么他们的心思就会耗费在拉帮结派上，如何扩大自己的影响上，以及如何借自己的权力控制人上。在这样的局面和形势之下，学校里就会人心惶惶，老师的心思也只能在如何讨好校长和书记上下工夫，以及在如何“站对队”上费心思。在这样的情况之下，当然直接受害的就是老师和学生。在这样现状之下运行的学校，当然也就会出现“校将不校”的局面。

只有校长和书记同心铸梦，一切以学校发展为重，才能消除各自的私利，求同存异、集思广益，为学校发展而贡献自己的心智；才能使自己的智慧在学校发展中充分彰显；才能使自己的梦想在学校健康发展中如愿以偿。

总之，校长和书记是学校发展的重要力量。只有校长与书记相互助力，才能凝神聚力，聚成学校发展的合力；才能齐心筑路，筑成学校发展的康庄之路：才能同心铸梦，铸成学校发展的辉煌之梦！