浅论高校计算机教育中的分层次教学
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摘 要： 随着科学技术的迅猛发展，计算机技术的应用逐渐深入到人们生活的每一个角落。计算机的广泛应用使人们的日常生活产生了巨大变化，但社会对计算机人才的要求越来越高，对计算机的能力掌握变得尤为重要，高校要进行科学而合理的计算机教育课程改革，从而提高学生对计算机的实践应用能力，提高计算机教学的效率和质量。文章主要通过文献研究法、定性分析法、个案研究法等方法，针对目前我国在计算机教学中的问题进行分析，对如何在计算机教学中实施计算机教学提出几条可行性建议，希望对提高我国的计算机教学质量产生积极影响。
分层次教学的重点在于以人为本，结合学生的学习特点进行分层次教学。这种新型的教育理念不同于过去的灌输式的教学方法，只是单一地进行教学而忽视学生的接受能力，使个别学生不仅没有接受新知识内容，反而反思厌学情绪，不利于教学的开展。分层次教学能够具体结合学生的学习能力和知识基础进行“对症式”教学，使学生各尽其能，充分展示每个人的能力和水平，在有效学习计算机知识的同时，充分调动学生的学习积极性和主动性，达到事半功倍的教学效果。
一、目前我国计算机教学中存在的问题
1.陈旧的教学模式和师资力量差
随着经济、政治、文化全球发展进程的逐步深入，计算机的应用在社会中也起到越来越重要的作用，对学生进行有效的计算机教育至关重要。然而由于计算机全面进入我国的时间短，计算机人才短缺和陈旧的教育理念导致各地计算机教学水平差异大。而目前我国高校在教学过程中没有具体考虑这些阻碍因素，导致计算机教学形式化。
2.缺乏个性化知识技能的认识
科技的迅猛发展带动了农业、医学、工商管理等学科对计算机的应用，针对不同的专业要使用不同的计算机软件和技术，而我国目前的计算机教育中没有正视各专业对计算机技术需求的差异性。在教学过程中，没有考虑学生的个性化发展，只是单一地进行教学而忽视学生的接受能力，使个别学生不仅不能接受新知识内容，反而产生厌学情绪，不利于教学的开展。
二、在高校计算机教学中实施分层次教学的重要性
美国著名心理学家布鲁姆认为：“如果提供了适当的学习条件，大多数的学生在学习速度、学习能力、进一步的学习动机等多方面都会变得十分相似。”而分层次教学方法正是认识到这一点，对学生进行分层次教学，并根据不同学生的学习能力和学习特点，提供给学生适合的学习方法。通过这种新型的教学方法，每一位学生都能充分掌握知识并熟练地运用知识。在高校计算机教学中运用分层次教学法，可以有效地提高计算机教学效率，达到事半功倍的教学效果。
三、在计算机教学中运用分层次教学的具体措施
在计算机教学中运用分层次教学法主要分为两种划分方法：横向划分方法和纵向的划分方法。
1.横向划分的教学层次
在高校计算机教学中运用横向划分的层次教学法，首先要清楚学生对学习计算机的具体要求。根据学生对学习计算机的具体要求，将学生划分为特长型、理论型和应用型，对不同的学生进行分类式教学。对计算机人才的培养应该注重学生的独特性和针对性。对特长型学生不仅要让他们熟练地掌握计算机知识并灵活地运用计算机，还要深入挖掘学生的潜在能力，提升学生对计算机的应用创新能力，培养学生对计算机学习的兴趣。对应用型学生，由于他们的知识覆盖面大，在注重计算机学习的同时要眷顾其他学科的学习，所以要注重培养他们的独立思考能力和动手能力，以便日后在工作中熟练应用。对理论型学生，要注重培养学生的理论知识并熟练记忆。对计算机编程、计算机语言等深入地掌握和应用，使学生毕业后通过良好的计算机理论知识寻得一份好工作。
2.纵向划分的教学层次
运用纵向的计算机层次教学法，首先要清楚每一个学生的学习能力和应用特点，将学生划分为基础班和潜能班两种。根据学生对计算机知识的掌握能力划分，针对不同的班级制订不同的教学大纲和教学计划。注重教学中学生的主体地位，实现人性化教学理念。基础班的教学主要从基本的计算机理论知识学起，在掌握理论知识的基础上锻炼学生的独立动手能力，主要教导学生学会Windows的基本操作和Office办公软件的使用等，使学生熟练地掌握计算机基本知识并熟练地运用计算机进行办公软件的基本操作。而潜能班计算机教学主要针对计算机的基础教程和国家计算机二级考试的培训内容进行教学。在计算机教学中，在学生理解并掌握理论知识的基础上，不断加快教学速度，指导学生学会Visual Basic、VisualFoxpro计算机编程内容，有效地拓展学生的知识面，提升学生对计算机的使用能力，使学生的计算机水平达到报考国家计算机二级的水平。
四、结语
计算机在社会中的广泛应用提高了高校对计算机教学的要求，计算机渐渐成了高校教学的重点。在计算机教学中可运用分层次教学方法，切实提高学生的计算机应用能力，培养学生学会利用计算机解决实际生活中的电脑应用问题，提高高校计算机教学的效率和质量，为提升我国国民的计算机综合水平奠定坚实的基础。
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