论书法教学对青少年成长的积极影响

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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0074-01

书法是我国民族文化的传递艺术，先秦以来至今，楷隶行草，代有名家，继承发展，变化创新，成为中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠。在我国社会主义的新时期，随着社会主义文字“双面”方针的恢复和发扬，随着两个文明建设的空前发展，随着人民文化素养的提高，人们普遍追求高雅的精神生活，出现了一种波及全国的书法热。各种社会团体应运而生，不同形式和内容的各种书法展示此起彼伏，借助于宣传媒体进行的书法讲座和书法大赛奇峰迭起，各级各类学校亦开始重视书法教学，广大青少年学习书法的人也与日俱增，中国书法这一艺术瑰宝得以发扬的前景令人鼓舞、催人奋进。

然而，在一部分地区，特别是在一些经济文化相对落后的地区，对青少年书法教学的重视程度还不够，虽然在《教学大纲》中作了一些规定，但在教学实践中却贯彻不力，实施力度甚微，在一定意义上谈，长此以往，必将影响一代甚至几代人的健康成长及综合素质的提高。笔者认为，存在上述情况的原因，除许多学校受教学设施和师资条件的制约外，最根本的原因还是对书法教学的重大意义的认识不够深刻。在这里，本文力求对加强青少年书法教学的意义问题和应采取的措施谈几点粗浅的看法，愿与教育战线的同道共同研讨。

一、书法教学时对青少年进行素质教育的综合方式

首先，国家教学机构明确提出要对青少年进行素质教育，这是国民教育向更高更深层次发展的必要阶段。素质教育在提高学生的分析能力的同时，还要倡导鉴赏能力的提高。在思维方式上看，前者是逻辑思维，后者是形象思维，而形象思维的客观载体就是包括书法在内的各种艺术形式。书法，是中华民族最传统的艺术形式，汉文化几千年文明发展的历史，也是书法艺术从产生到发展的历史。书法艺术从其产生之初就兼具实用和审美两大功能，这正是人们常说的“字乃人之衣冠”。随着时代的进步，书法的实用性渐退其次，其审美功能则逐步增强。而作为义务教育来说，在各级各类学校尤其是在中小学开设艺术课，主要就是要培养中小学生对中国传统文化的认识，培养良好的艺术情操，而书法教育涉及到文字，文学意志品格、审美修养等诸多方面，是提高素质极为有益的一种方式。著名雕塑艺术家钱绍武先生曾这样评论书法美：“书法是东方最高级的抽象艺术”。书法作为艺术，其美的表现形式是多元的，它包括线的美、力的美、光的美、意境美、韵律美和气势美等等，这种美的多元性表现了书法的精深，因此堪称“东方艺术的典范”。据此，我们说青少年从小受到这种传统的审美教育，对他们的道德品质的培养、价值观、人生观的培养以及综合素质的早就方面，非但是重要的，而且是不可或缺的。

其次，从小研习，将收益于终生。无论书法研习，书法创作还是书法欣赏，都要凭借形象的思维方式，都要借助于广阔的想象空间，其追求的过程不仅充满美感，提高审美水平，而且也伴随着对人生的感悟和心灵的净化，这就是通常所说的“字如其人”，可见其对人格磨练及品格提高的潜移默化的作用。人们在青少年时期接受了书法美学的教育，不管将来从事何种事业都是必要的，我们的时代需要美；我们的生活需要美；我们的心灵需要美，有了书法这一综合艺术，才能用正确的审美观去创造新世界，装点新生活。即使我们进入老年，少壮年的搏斗已经过去，人生的幸运与艰难，成功与失败已成定局，回顾人生是老年人很自然的心理。我们一生所写的字，无论我们是喜欢还是不喜欢，满意还是不满意，我们不得不承认那是我们的字迹。认同自己的一生，认同自己的字，也即是对个体生命的认同。老年习字，人书俱老，在书写中得到人书天然合一的喜悦，即是做不到这一点，也能亲切的感到创造与存在的微妙一致，充分享受着书法给老年时代送来的愉悦和满足。

二、青少年书法教育中存在的突出问题

由于一些地区和方面对青少年书法教育的意义认识不足，至少由此引发以下严重的社会问题。

一是忽视了书法教育师资建设，使得书法教学要么停滞，要么频于应付，要么干脆取消。二是书法教育在市场经济大潮冲击下，变得急功近利，缺少社会责任感和长远考虑。教育一旦表现为纯粹的商业目的，必然会丧失社会责任，目前各种办学单位的滥竽充数，各地一些书法培训班特别是少儿书法教育，盯住的不是学生的学习效果，而是学生家长的钱包，其书法师资的水平如何却无人问津，三是各类书法展览也以功力为目的，追求短期效益，更多的注重培养赚钱的职能，忽视了书法教育中的艺术道德和艺术理想，表现为快餐文化的形式。如此种种，这些因素对青少年书法教育的健康发展是极为不利的。

三、对改进措施的思考

首先，要达到改进和提高的目的，必须引起全社会的重视，国家有关部门要加强对各种社会力量办学的管理，规范教学机构，保证其健康发展。同时也要注重对中小学书法教学的师资培训，健全中小学美育教育。各种宣传媒体要坚持正确的导向，尽力避免书法活动的商业性。

其次，作为我们从事中小学教育工作的同道们，我们的责任是重大的，目前在力所能及的条件下，要努力从以下方面将书法教学开展的生动些。一是要培养学生的审美素养和对传统文化崇敬的心情。作为中小学的写字教育，我们不能以纯艺术的标准进行要求，但在课堂教学的过程中也必须注意培养学生对书法美的认识和理解，并身体力行，在教学过程中教师首先去追求书法美，以此去影响学生，做到先知而后达。二是要调动学生学习书法的兴趣，把学生引入艺术的殿堂。例如，运用故事诱趣，参观书展，组织参加比赛以此开阔视野，使校内书风大展，一代书法新苗健康成长。三是要培养学生丰富的审美想象力。例如，我们可以把颜真卿的书法想象为庙堂之气，把张旭、怀素的草书想象为惊蛇入草，把王羲之的书法比作龙跳天门、虎卧风阙等等，这些形象的联想都有利于提高学生的审美水平，把抽象的艺术美转化为生动的生活现象。

中国书法扎根于传统文化的深厚土壤中，犹如一个巨大的宝库，需要我们去挖掘开采，并在继承传统的基础上有所发展有所创新，创造出无愧于时代的精神财富，为实现这一目标，我们必须从青少年抓起，从中小学教育抓起，致力于提高孩子们的书法艺术修养。