高职女护生性的价值取向现状探源及对策探析
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【摘要】 高职女护生作为一个特殊的群体，本身就承担着向患者、社会等进行包括性教育在内的健康教育的职责。在通过对本院女护生性价值取向现状的分析后，我们发现虽然作为具备医学理论知识的女护生，却持有错综复杂的恋爱观和一些错误的性价值取向。因此，我们及时对这些现状进行了探源，发现在高职教育体系中如何对有医学知识而性价值取向模糊的女护生进行正确的性教育，是一个亟待解决的问题。为此我们在性教育方式上进行了探索，提出了切实可行的对策，取得了一定的收效。
【关键词】 高职女护生; 恋爱观; 性价值观; 对策
【Abstract】 The female nurse students of the higher vocational technical school is a special group of people who take on the responsibility of giving sex education and other health education to the sick and also the society ． Through the analysis of present situation of our school's female nurse students’ sex value orientation, we find out that although they process the medical theory, they hold complex love viewpoint and some improper sex viewpoint ．Thus, we probe into these problems in time and find out that under the system of, how to give the female nurse students who have the vague sex value orientation proper sex education is a question that needs urgent solution． So we make research on the way of sex education and provide a lot of practicable countermeasure from which we benefit a lot．
【Key words】female nurse students of the higher vocational technical school; love viewpoint; sex viewpoint; countermeasure
我们于2006年10月对907名1-3年级高职女护生进行了“性”的价值取向问卷调查与访谈，我们认为，高职女护生是一个具有特定生理心理特点的群体，她们的形象关系到大学生群体的社会形象。从长远来看，甚至会影响到社会对整个护理工作者的认知。因此，研究高职女护生“性”的价值取向现状，向高职女护生开展深层次的“性”教育，使其对“性”有一个正确而又恰当的认识，是高职院校教育工作中面临的一个突出问题。我们从高职女护生的恋爱观和“性”的价值观两方面进行了探讨。
1高职女护生的恋爱观现状
高职女护生的恋爱观取决于她们对“性”的总的认识和看法。包括对性生理、性心理、、性道德、性规范和性文化等的总的认识和看法，也就是说取决于她们的性态度。这是影响高职女护生与异往及其行为模式的重要因素。高职女护生通过对医学基础课程和专业课程的学习，大多数人具备了基本的性生理知识。同时我国是具有悠久传统的文化古国，大多数高职女护生在潜移默化之中接受了传统性文化的熏陶。改革开放以来，国家对“性”的问题采取了开明、宽松、尊重科学的态度，这些有益的教育使得大多数高职女护生形成了健康的性心理，自觉地遵守着性道德和性规范。但在部分高职女护生中还存在着对“性”的困惑，形成了各自不同特点的恋爱观：
1．1具有传统色彩的恋爱观高职女护生大多来自农村，接受到的多是传统的性文化教育，一少部分高职女护生认为性是肮脏的、可耻的，自己在性方面了解得越少越好。因此，她们从心理上盲目拒绝了解性知识，导致了性无知的缺陷，这样常常造成性心理方面的困惑。表现为她们一方面渴望拥有外表英俊潇洒、有本事有才华，能让其他女伴佩服崇拜的男友，同时还希望其男友为人本分厚道、品质正直、对感情忠诚。另一方面她们又心存疑虑，担心出现性骚扰问题，更不知如何面对男朋友的性要求，因此不能自然、大方地与男往。如果遇到理想中的异性朋友，她们就会表现出持重、含蓄、谨慎。如果遇到了失恋这种痛苦情感，她们会认真分析原因，尽快振作起来。这是一种带有传统色彩的恋爱观。
1．2具有现代气息的恋爱观中国传统的恋爱观强调“门当户对”、“从一而终”，而在改革开放以后，西方“性解放”、“性自由”思想的渗透与影响，一部分追求时尚的现代派高职女护生，对异性朋友的选择已不看重对方的家庭条件、本人的学历、职业和年龄，以及是否有婚姻史，她们看重的是男性的个性气质和能力。她们常常被对方的事业、广博的学识和才气、较强的工作能力和社会活动能力所吸引，表现出对爱情婚姻的内在活力的追求。她们一旦发现意中人，就会创造条件接近对方，唤起对方的注意，或者直接向对方敞开心扉，表达自己的爱慕之意。一旦遭遇了失恋，她们会认为这没什么大不了的，再找一个比他还强的。这是一种现代社会状态下带有西方“性开放”气息的恋爱观。
1．3具有功利特点的恋爱观随着市场经济调控成为社会发展的主流，功利心较强的部分高职女护生追求的重点也开始从理想化转为现实化，由精神转为物质。她们中一些人有的是因为家庭经济状况差，有的是考虑到毕业后的就业、升迁，还有一些人是为满足追求高消费获得物质生活享受，在选择异性朋友时首先把对方的家庭社会地位和经济状况作为先决条件。她们认为人生的目的和意义，就在于追求和满足个人的感官刺激、肉体需要和物质享受，就在于自己的利益全部获得满足。因此她们常常具有强烈的依赖思想，把自己的前途、命运寄托在对方身上。只要对方欢悦，她们可以逃学陪伴左右。她们讲穿戴打扮、吃喝玩乐，认为这样的恋爱才是“体验幸福”，才是“充实自己的大学生活”。如果恋爱失败，她们就会自暴自弃，采取轻率的举动去处理失恋问题而铸成大错，这是一种实用功利型的恋爱观。
2高职女护生“性”的价值观现状
高职女护生年龄在17-22岁之间，她们的性生理已经成熟，性意识已经觉醒。随着国家改革开放的深入、经济体制的转换，她们性的价值观正处于传统性道德和现代性观念的冲突中。性意识的觉醒和性需求的压抑；希望对性知识的了解和与其年龄、文化素养不相符合的性知识的贫乏；对性与婚姻关系模糊的认识；性道德美与丑观念的摩擦，使高职女护生传统的性道德、性价值观念呈现淡化趋势。对于高职女护生传统的性道德、性价值观念逐渐淡化，我们以对婚前性活动的态度为例进行了探讨。持现代性观念的高职女护生对婚前性活动表示理解、宽容和肯定。她们认为，身边女伴发生了，是为情所困，是可以理解的。而持保留态度的则认为是伤风败俗。对未婚同居，持现代性观念的高职女护生认为，那是个人自由不应干涉，只要没有造成双方感情上的创伤就谈不上什么不道德，不应受到校纪处分和道德谴责。而持保留态度的则持既不赞成也不反对的态度。对于女性的贞节问题，持现代性观念的高职女护生认为感情的浓度比贞节的完美更重要，而持保留态度的则认为贞节对男女青年来说依然是十分重要的。以上几点说明，高职女护生对婚前的态度正处于混乱和危险阶段。高职女护生的这些性的价值取向现状，都使高职女护生成为意外妊娠，感染性病、艾滋病的高危人群。这提示我们关于性的健康教育是当前教育工作中相当重要的一部分。
3高职女护生性价值取向现状形成的原因
3．1个人因素
3．1．1生理、心理因素高职女护生入学时的年龄多为17-23岁，这一年龄生理发育已趋成熟。性器官的成熟及第二性征的发育，导致了她们性意识的萌发和觉醒，自然而然地产生对异性的向往、追求和爱情。但她们刚刚走出中学校门，还没有步入社会，没有掌握基本的生活知识、生产技能，还不能自觉地用社会规范制约自己的行为，她们的性心理发展还没有完全成熟；再加上我国性教育方面的匮乏，她们对因生理成熟带来的望和冲动缺乏应有的心理准备，常常出现对性的困惑。可是青年人特有的好奇心、求知欲又驱使她们不考虑后果地去猎奇，这是造成她们发生性过错的最根本原因。
3．1．2学习生活环境的影响低年级的高职女护生由于学习上失去了升学的压力而显得轻松，她们有了较多的供自己支配的闲暇时间。其中不乏一些人认为考上大学自己的奋斗目标已经实现，而失去了人生的奋斗目标。她们不思进取，认为大学生活就应该是花前月下、卿卿我我。更有一部分人认为，大学时代是年轻时最美好的时刻，就应该好好享受生活，因此，她们把大部分自习和课余时间消磨在“谈情说爱”之中。另一方面，大学中的集体生活以及丰富多彩的社团活动，增加了男女同学之间的接触机会，为培养感情提供了方便。更主要的是由于高职女护生她们离家求学、远离父母，或与寝室同学间关系不很融洽，常常感到孤独，为得到心理和精神上的慰籍她们寻求异性朋友。另外，她们在经济上的较多自，也为其恋爱交往提供了物质基础。
3．2社会因素
3．2．1西方性观念的影响在西方“性解放”、“性自由”观念的冲击下，中国人的婚恋观和家庭观发生了变化，这对高职女护生来说是个冲击。她们既渴望自己的婚姻要建立在符合自己意愿的感情基础上，又希望自己的爱情婚姻充满具有现代西方浪漫的气息。
3．2．2学校教育的影响在全国很少有学校开设性价值观教育的课程，没有专门机构开展对大学生进行性价值观教育和引导活动。而且，目前大学学习期间允许结婚，大学生结婚已不是。对于适龄学生学校已不再禁止恋爱，这些状况都急需学校制定出使大学生树立正确的性价值观的相应措施并开展相应的教育。
3．2．3社会文化环境的影响中国在改革开放后，由于西方文化的不断渗入，人们的性价值观发生了巨大的变化，多元价值观已日益形成。人们对婚前的规范环境日益宽松，人们可以按照自己认可的方式去行事。大学是社会文化的聚集地，在这里东西方文化发生碰撞，使得高职女护生受到拜金主义、享乐主义、实用主义等不良社会思潮的影响。各种宣传媒介的性价值观宣传也给高职女护生带来了极大的负面影响。宽容开放的社会文化环境为高职女护生性的价值观转变提供了滋生的土壤。
4改变高职女护生性的价值观现状的对策
4．1采取多种形式开展系列教育活动
4．1．1开展人生观、价值观、恋爱观教育人生观是解决人为什么活着的问题，人的要受到人生观的指导。高职女护生将是人类健康的守护神，她们在毕业后的医疗卫生工作中，有向患者、青少年、社区群众进行包括“性教育”在内的健康教育的职责。因此社会、学校应站在培养高职女护生高尚人格的高度看待这个群体的性教育问题，从引导学生树立积极向上的人生观、价值观、恋爱观入手，使她们能够自觉地抵制不正确的性观念的影响，积极挖掘她们的人生潜能创造人生幸福。可以通过主题班会、讨论会和辅导员个别交谈方式进行引导。
4．1．2强化性知识、性心理、性道德、性法制教育“性”是人生重要的内容之一，完整意义上的人生幸福应包括夫妻性生活的和谐。对高职女护生适当地进行一些性知识教育是必要的，况且这些知识对学生终身都是有用的。高职女护生在医学基础课程中了解了两性生殖器官的结构与机能，通过性知识教育又可以正确认识两性生理差异及两性形成的原因，从而正确理解性别的内涵，形成健康的性意识。这样使高职女护生对因生理发育而引起的心理变化有充分的了解和足够的思想准备。进行性心理教育就是让高职女护生了解人的性心理发生发展的规律，清楚什么是正常的，什么是不正常的，克服不健康的性心理，如：性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感等。完善自己的人格，通过性心理教育，积极引导高职女护生把精力用到学习和参加文体活动上。开展性道德教育就是使高职女护生认识到“性”既具有自然属性，更具有社会属性，性及不是个人的私事，性的自然属性必然要受到社会历史条件和法律道德的规范和约束，人的性本能冲动可以用人的理性和意志去调控并使之升华。通过引导与教育，使高职女护生明确我们提倡爱情是性结合的基础，反对西方对性的“杯水主义”、反对享乐主义和拜金主义。使其在与异往的过程中自觉遵守行为准则，自尊自爱，不做损人利己的。对来自社会的性刺激能洁身自爱、不为所惑，自觉抵制各种诱惑和腐蚀。性的法制教育就是对高职女护生进行的法律知识教育，使她们了解婚姻法、计划生育条例、性犯罪的惩治条例等，在方面树立法律观念，自觉遵法、守法、知法，为走向社会打下良好的道德基础。在教育过程中，我们通过校园网、编制性教育手册、组织影片欣赏等活动传播性文化和性知识。通过开设心理咨询热线，教育高职女护生正确面对生活中出现的性问题，培养她们健康的性心理、性道德。通过法律课堂上的情景教学，使她们知法懂法守法和用法。
4．2开展丰富多彩的第二课堂，提高高职女护生的生活情趣高职女护生来自祖国各地，远离家乡和父母，生活环境的变迁、生活习惯的改变，使得她们常常产生孤独感。为了排遣孤独寂寞，她们热衷于参加各项集体活动，试图在活动中获得知己。鉴于上述特点，我们有意识地组织开展系列丰富多彩健康活泼的课余活动，充实她们的精神生活，陶冶她们的情操，帮助她们摆脱空虚、颓废等不良情绪的影响，使她们把精力投入到第二课堂。一方面，通过活动培养她们积极健康的情感，提高其综合素质；另一方面，缓解了因寂寞而可能出现的恋爱偏差行为，减轻了学校管理上的压力。
4．3进行人性化管理校园是传播文化的阵地，是培养社会各行各业接班人的重要场所，因此在校园管理中要体现“以人为本”的管理理念，加强对学生宿舍和公寓的管理，加强校园环境的综合治理，强化各种制约机制，严禁校园内各种不文明行为发生。对发现的不文明行为及时进行规劝，把高职女护生的恋爱观和性价值观引入健康的轨道。
4．4优化社会文化氛围高职女护生的思想、行为无不与社会大环境息息相关，文化管理部门应加强对文化市场的监管力度，严厉打击贩卖黄色作品的不法商人。加强社会网络市场的管理，打击利用黄色网站毒害青年学生的行为，为学生提供利于性心理健康发展的文化市场。总之，我们在对高职女护生的性价值取向现状进行分析探其根源，实施切实可行的对策时，深深感到培养身心全面健康的高素质的护理实用型人才，教育一定先行。通过对“人”的教育，把这些知识教给她们自己，让她们武装自己的头脑，学会保护自己、调节自己、爱护自己、发展自己、完善自己，培养自己正确的性态度和，建立健康的性价值观。
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［收稿日期：2007-01-19］