让手机在校园内绽放“文明之花”
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让手机在校园内绽放“文明之花”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
深化职业教育的教学内容、教学方法改革,使培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等都适应企业和社会需求,提高学生的就业和创业能力,是中等职业学校的重大研究课题。我校结合实际情况在全校范围内推行了课程改革,学校将教学目标定位在“实实在在的就业教育”,着重解决职业教育课程结构内容与生产实际相脱离、与学生自身发展相脱离的矛盾,突出学生专业技能训练,积极探索和实施“课堂车间化,车间课堂化”实训教学模式,实现了实训教学的五大转变,基本做法是:
一、管理机制上,实行专业综合化动态教学管理
按照学生自愿选择原则,打破按专业分班的传统,根据学生自报专业情况按基础课成绩平均分班,这样每个班级中有不同的专业,基础课在本班上课,专业课实行走读教学,在规定时间到规定教室合班上课。专业变动每学期调整一次,充分尊重学生的自我选择。为促进课程结构优化,发挥课程管理的制约和激励机制,并建立了系列保障措施。第一学年,学校按大类设置专业,如机电类、财经类,专业课程以基础课为主,促使学生重视基础专业理论、技能的学习,引导学生认识学校内的实习设备并能简单使用,以激发学生学习兴趣。第二学年起,根据学生意愿分对口高职升学班和技能班,技能班按专业细分类,如机电专类业分为机械加工、焊接技术、电气应用、电子电器、维修电工等,专业技能教学中,推出了“兴趣课堂超市”,成立了多个兴趣小组。每个兴趣小组在固定的实训教室里上课,学生可以依据自己的兴趣自主选择小组,促进学生个性多元化的发展。第三学年到企业顶岗实习,与企业接轨,使学生零距离就业。学生毕业时,可以参加两种以上职业资格等级考核,2009年我校所有毕业生全部双证毕业,有35%的学生参加了两种以上职业资格等级考核。
二、教学内容上,合理设置课程,降低难度,突出“适用性”和“针对性”
学校从“低起点、小步子、勤练习、多直观”四个方面入手,降低目标难度,让学生在最近发展区获得发展。一方面,学校结合社会用人单位和学生的需要,围绕完成岗位工作所需要的专业能力、社会能力、学习能力及实践工作能力要求,加大实训课程设置,使实训课与理论课的课时比例达到7∶3,增加能够提高学生素质的课程(如书法、普通话等)。大胆降低教材难度,做到深入浅出,教为所用,学以致用。另一方面根据专业需要、学生的知识现状、学校的实习设备,组织教师编写了以实用为主的教学讲义。如给机械加工专业初学者编发的校本教材,就像电器的使用说明书一样,直观、形象。在课程改革中,教师编写了具有职教特色的校本教材20多本,有多名教师参加了高等教育出版社主持的中职教材编写工作。
三、教学过程上,向“先会后懂”转变,让学生在“做中学,学中做”
实际教学过程中灵活运用“四步教学法”组织教学,先鼓励学生大胆去操作。
1.明确任务,制订计划。教师给出任务目标,学生根据自己掌握的知识和资料收集并分析生产工艺、操作规范、产品质量标准、生产流程中易出现的故障等问题,然后在小组讨论的基础上制订出学习计划。
2.自主探索,独立操作。职业学校的大多数学生对书本知识是不感兴趣的,当在实际操作中遇到困难后才能激起学生浓厚的学习兴趣。在此阶段,要求学生在明确任务的基础上开拳就打,让学生在独自训练中形成感性认识,激发自主学习。
3.分析讨论,纠错答疑。在学生自主实训基础上,体验任务目标的差异,认识到已有知识的不足,教师现场指导与解答疑难,纠正学生在生产过程中出现的错误,教师示范、点拨操作中的要点,指明造成缺陷的原因。
4.完成项目,验收评估。要求学生按照操作规范,独立完成项目任务。然后学生根据自己的实训体验,总结出知识点和技能训练体会,完成实训报告。教师根据学生在各项目内容中的综合表现及工作业绩给出综合评价。
四、教学情景上,创造条件,把教学放在现场,把企业引进校园
学校首先投入资金购进设备,建立实训中心,为学生的初步实训创造条件。其次通过引进传授、外出学习等手段培训老师,更新观念,为课程改革提供保障。最后引企入校,创造生产实习条件。我们先后与省内外十多家企业合作,由学校投资主要设备,由企业出技术质量把关,提供原材料,产品归企业,前提是保障学生操作加工。把企业引进课堂,让学生更为直观地感受企业文化,更为直接地训练技能,使学生提前与企业接轨。另外,加大实践环节在教学计划中的比重,确保“课堂车间化,车间课堂化”的新格局。
五、教学评价上,向综合能力评价转变
在评价机制方面,本着以培养学生的道德规范和职业能力为出发点,以岗位能力为检验标准,以技能考核为核心,融技术、文化、职业道德为一体的能力评价方式,组织技能鉴定小组,采用技能展示的方式,根据学生的学习情况,使用A、B、C三种难度不同的试卷,分层次进行评价。学生毕业时,可以参加两种以上职业资格等级考核。
作者单位:山东省寿光工贸职业中专